意大利教育家蒙台梭利指出："对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。一个适宜的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。”我们也知道：支持性环境的创设必须围绕十个字：均衡、挑战、层次、整和，符合孩子年龄特点。于是我们就创设与幼儿对话的环境，与幼儿相互作用的环境，让环境成为幼儿真正的主人，这就是我们所追求的目标。本学期，我根据孩子的年龄特点创设了幼儿喜欢的，并且乐于动手做一做、玩一玩的活动式环境！
一、主题式环境：
    “手拉手，我们都是好朋友”“爸爸的调查表”这些是我们以前的一个主题活动“我爱我家”留下的痕迹，孩子们自己选择了好朋友，进行了绘画，激发幼儿的同伴之情。孩子们还用各种方式来了解爸爸，增强了孩子们爱爸爸的情感。
大千世界的生灵万物，都有颜色。走进我们的教室。首先印入你眼帘的是教室里陈列的“水果展览会” 。孩子们充分发挥想象，并对水果进行了装饰。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多姿多彩的，他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩游戏，孩子们用各种树叶做成的图画，非常有创意。孩子们还绘画了各种水果娃娃等秋天的故事，画完后我们与孩子们一起用橡皮泥、粘纸、各种豆等做了图画的相框，非常漂亮。孩子们还用绘画、折纸等形式表现了各种秋天的昆虫。我还带着孩子们去参观菜场，用调查表和绘画的形式来了解了菜场里一些秋天的蔬菜的名称、颜色等。
我还根据本班孩子的特点，创设了“小侦探“的环境，让孩子在操作中获得发展。
在这些有趣的活动中，孩子建构着自己的语言、空间、交际等各项智能。儿能观察寻找大自然中的色彩，能用自己喜欢的方式画出自己的发现。
二、生活环境
    中班的孩子虽然开始慢慢地长大了，但还是需要许多暗示性的环境。于是，我创设了：“今天，你吃过点心吗？”，吃完点心孩子们可以擦一根条子到孩子们自己用手工纸者的鱼上面，喝茶是绿条子、吃点心是红条子，督促孩子吃点心和喝茶。在门口的“亲亲热热一家人”中，我们把所有的孩子照片都贴了出来，孩子们不仅可以感觉到我们是一家人，也可以把老师平常发的粘纸贴在照片周围。结合主题活动：“我长大”的开展，我们在教室里创设了“天天在长高”的环境，让孩子们学习测量自己的身高，告诉孩子样样东西都爱吃就会长高。我还用一块小黑板，每天写上吃病号饭的孩子的名字。关心这些体弱的孩子。我用喜糖的盒子和吸管布置了值日生角。孩子们可以自己动手选择任务。培养了孩子的责任意识。秋天到了，天气逐渐干燥。于是，我们让孩子们带来了面油，让孩子们吃完点心后涂面油，保护自己的小脸。教师细心了，孩子开心了，家长安心了。
三、游戏环境
    我们创设的环境充分地让幼儿进行操作，让幼儿获得发展。在小餐厅里，孩子们自己制作了菜谱，并把小餐厅和早点结合在一起，让服务员帮助阿姨一起分发点心。在理发店里，孩子们设计了各种发型，用浴帽和扭扭棒制作了各种发型，还提供了发型书。在娃娃家里，我们与孩子们、家长们共同创设了温馨、舒适的环境。在我们的小超市，东西应有尽有，而且价钱便宜，欢迎大家来买。在我们的建筑角，我们与孩子们共同收集了易拉罐、薯片罐、各种纸盒做的房子等材料、让我们的小工程师建造出非常美丽的小区。在“小舞台”的创设中，我们用酸奶罐做了乐器，还发动家长，用报纸、皱纸、马夹袋、布头制作了各种小裙子，我们还设置了一个化妆间，让幼儿感觉仿佛真地来到了舞台，孩子表演起来更带劲了。
四、家园互动式环境
    幼儿的教育需要学校与家长共同的配合。我们充分发挥家长的作用，让家长参与我们的环境设计，充分体现了家校互动的作用。门口的“大手牵小手”中，家长和孩子们充分发挥自己的想象。用各种材料制作各种作品。如：如：用调羹做的蜻蜓、用贝壳做的蜗牛、用卡纸做的大象和兔子、用宣纸染成各种颜色做的花、用瓜子壳做的小房子等。
为了迎接特奥会的，我们的孩子绘画了宣传画，并与爸爸妈妈上街向行人进行了宣传，签名活动还吸引了外国的朋友和特奥志愿者，他们也积极的、热情的参与了活动，给孩子们带来了不同的交往经验。
家长们还带来了各种植物和小动物，每天早上，孩子们都会为自己的植物浇水，为自己的小动物喂食。不仅让我们的教室绿意盎然，更培养了孩子的责任心和爱小动物的情感。
     总之，环境是隐藏的教师，无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。 能够让环境和孩子互动，成为孩子的乐园，发展孩子的潜能，使孩子成环境的主人。

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