一学期下来，我班幼儿阅读的图书好多都已经损坏，如何指导幼儿阅读图书，爱惜图书的问题摆在了我们老师的面前。
阅读图书，正确的方法是由前往后翻阅书。但我班幼儿并非如此。在阅读活动中，我发现有孩子看书的方法是从后往前看，有的孩子从中间看起，也有的孩子是任意前翻后翻，即无序地看书，我问：“你看什么呀？‘孩子指着最熟悉的，最喜欢的某一页，用简单的句子告诉我：“小猫。”“小乌龟。”“大海。”我从孩子的回答中悟出，中班幼儿还不知道事物的前因后果，对故事还不了解。因此，老师要以孩子为本，创设适合孩子阅读的条件。首先，选择的读物要形象鲜明，画面上的角色以1—2个为佳；无需有背景图，图书的页码也要少之再少。我指导幼儿看书，先看封面，封面上是有字的。久而久之，看书要先看书封面，然后再往后看的习惯形成了。孩子拿到书，看过封面，很容易就翻到第一页、第二页、第三页……，在这种图书的帮助下，幼儿看一页翻一页的习惯也逐渐养成了。
    孩子们翻书的方法各不相同：有的孩子是两手一起翻书；有的孩子是五指抓翻或等别人来帮忙等等。这样随意的前后翻阅，很容易损坏图书。为了培养孩子们正确的翻书习惯，我们设计了许多发展幼儿小肌肉群的游戏，让孩子在玩的过程中灵活地使用手指。我们还设计了游戏活动“翻书找一找”，告诉幼儿需要寻找的物体，然后让幼儿在听到信号后，用大拇指和食指翻书寻找。这一系列的活动，即发展了幼儿的动手能力，又培养了幼儿良好的看书习惯。图书损害的情况也有所好转。