幼儿的需要是多种多样的，除了生理上的需要外，还有各种心理的需要，如安全、爱抚、求知、独立、自尊、好奇等等。对于幼儿正常的、合理的需求，作为成人应尽量让幼儿得到满足。不仅是在家庭里，就是在幼儿园的大环境中也应创造条件满足幼儿的各种合理需要，使他们心情愉快，活泼开朗。这样孩子就不容易产生不健康的心理。但是，过份溺爱孩子或者对孩子教育不当，也同样会使幼儿产生种种不合理的特殊需要，养成不良习惯，如：挑食，爱发脾气，一切以自我为中心，不愿服从别人的合理要求等等。养成这样习惯的幼儿一旦环境发生变化，就会产生难以适应的现象。如我们班的宇宇小朋友，由于在家庭中由奶奶带大的，在奶奶的过分溺爱下，宇宇小朋友的挑食现象非常严重，刚来园时患有营养不良症。在午餐时，孩子经常有拒食现象，于是我们就经常与其家长联系，让家长尽量配合我们，让孩子在家开始，逐渐适应不同的菜谱，让孩子逐渐改掉挑食的老毛病；有的孩子难以与小朋友友好相处，在集体生活里很孤独，于是我们就有意识地让这些孩子找同伴，结对子，让他们从由一个好朋友出发，逐渐拥有更多的好朋友，逐渐地开朗起来，让孩子尽快地适应新环境，能愉快地来园，从而减轻家长的后顾之忧。同时我们还积极地做好家长的思想工作，让家长首先有一个积极的态度，来面对孩子的情绪；其次，在生活中，给那些需要帮助的孩子以更多的关怀，从情感上拉近与孩子的距离，从而使孩子摆脱害怕心理，能够正视来园的态度。再者，家长会上，我们也鼓励家长让孩子从小多接触社会，多参加一些小范围的集体活动，要多鼓励他们和别的孩子玩。孩子们在一起，有共同的愿望和兴趣，知识水平、能力高低也基本相当，因此容易培养互助互爱的感情。他们一起活动时相互制约，对培养自制力很有效。最后，让父母知道，孩子一时不能适应新环境是难免的，孩子进幼儿园是他们生活环境的一大转折。在幼儿园里，一切都是陌生的，教师、小朋友是陌生的，教室是陌生的，甚至碗筷桌椅都是陌生的；他突然得不到父母对他独自一人无微不至的关注，他不能像在家里一样一人独占所有的玩具，是很正常的，作为家长和老师，我们要加倍地爱护、关心他们，耐心地倾听他们的诉说，细心观察他们的一言一行，找出问题的症结，尽量采取具体、有效的地措施，帮助孩子尽快熟悉新环境，让孩子能有一个积极向上的态度，尽快地适应集体生活。在我们家校合作的共同努力下，我们班的孩子们已渐渐地爱上幼儿园了。有时候，父母因为特殊原因，想让孩子请假不来园时，还得到孩子的抵抗情绪呢，正是一群可爱的孩子。