在幼儿园里，幼儿午饭是在学校吃的。每次吃饭，我总是让幼儿用一只小手先捧着自己的饭碗，然后另一只小手拿勺子吃饭，不要东看西看，并鼓励说：“老师喜欢吃饭吃的快的小朋友。”有时也会喂一些小朋友吃。我总是想把每个小朋友都照顾的周到，并一直如此，然而谢雨菁的出现让我对此有了一个全新的认识。
     记得那是谢雨菁刚来学校的时候，到了午饭时间，我像往常一样，走到每个幼儿身边，说些鼓励和喜欢他们的话，当我来到谢雨菁身边，一边舀菜给谢雨菁吃，一边说：“老师喜欢谢雨菁，谢雨菁和别的小朋友比一比，看谁吃的快好不好？”可接下来，谢雨菁的话让我顿时蒙了半天，“徐老师，你不喜欢我就不喜欢好吗？不喜欢我不用说喜欢我的！”当我看着一边哭一边对我说这话的菁菁，我急忙解释说：“老师喜欢菁菁的，怎么会不喜欢呢？老师不是每天早上都会抱抱谢雨菁吗？”可菁菁还是固执得说，“不喜欢就说不喜欢好了，不要紧。”
      我是一个刚刚踏上幼教岗位的新老师，刚从象牙塔里出来，总认为每个幼儿应该都希望老师喜欢他，可怎么会有像今天这样一个“不要老师喜欢”的小女孩呢？我不觉开始反省自己，是我什么地方做错了么？
自那以后，我每天早上来上班时，都会去抱会菁菁，和她聊聊家常，比如“今天早上吃什么啊？”，“妈妈今天上班吗？”，“哎呀，今天菁菁的衣服真好看。”慢慢地，谢雨菁吃午饭时，对我说，“徐老师我吃一口，你喂一口好吗？”我知道，菁菁开始把情感转移到老师身上了，直到有一天早上，我抱着谢雨菁说：“菁菁，我喜欢你。”使我惊讶的是，她也开口说：“我也喜欢你。”我知道我成功了。
     其实菁菁不是不要老师喜欢，相反她是希望得到来自老师更多的爱和关心，她是用这种逆反的语言来引起老师对她的关注。
     现在，菁菁完全是一个活泼、开朗的小女孩了。有时听到门被风吹得关了，还会风趣地说：“哎呀，吓了我一跳。”我很高兴能看到菁菁现在的状态。我懂得了，每位幼儿都想得到一份他们认为的，老师给予他们的独一无二的爱