在幼儿园里，老师的目标是传授知识技能，关心孩子的身心健康，促进他们全面发展。但对于孩子来说，他们首先需要的是来自老师的像妈妈那样温暖的爱。在这和孩子相处的日子里我深深地感受到孩子对师爱的渴求。
     我班的孩子大多生活自理能力较强，大部分孩子会自己穿脱衣裤，我只需帮助几个能力稍差的小朋友就行了。可是，慢慢地，我发现原来能干的孩子变“懒”了，他们不再自己穿脱衣裤，而是像能力差的孩子一样，等着我去帮助。我带着疑惑进行了询问，原来他们这样做的目的是想借此机会到老师怀里去靠一靠，享受师爱。在了解了孩子们的举动后，我在午睡后的起床环节中又增添了一项工作，那就是给每个自理的孩子一个热情的拥抱、一个甜甜的亲吻。爱是教育之本，没有爱滋润的心是干枯的，不健全的。教师应如同太阳使地球上所有的人都沐浴着同样的光辉一样，把爱的阳光撒向更需要爱的特殊个体。我班有个宝宝他叫西西性格有些内向，不愿与我亲近说话，来园时也不愿意主动和老师打招呼。他虽不像其他孩子那样讨人喜欢，但我没理由不爱他。于是，每当他早晨来园时，我总是亲切地和他打招呼；游戏时，动员其他孩子主动邀请他做游戏；教学活动时，给予他表现的机会。我还根据爱看书的优点，亲近他，跟他一起看书、讲故事。
    在爱心的滋润下，渐渐地，冷漠的西西开始活泼起来，能主动地亲近我了，能在来园时主动的和老师打招呼。