观察记录:

在教学活动“钟表店”中，我把幼儿带来的各种不同造型和图案的钟表展示在幼儿的面前，引导幼儿自由欣赏各种钟表，并说说自己喜欢哪一个钟表？为什么时，幼儿纷纷表达了自己喜欢的理由，从幼儿的表达中，不难看出幼儿多数对卡通的，如房子、小人、花形、米奇等钟表特别感兴趣。在讨论钟表的功能和使用人群时，幼儿有的说钟表可以定时、可以看时间，有的说可以提醒我们什么时间做什么事，钟表可以帮助我们合理的安排各种活动，有的还发现了钟表上能告诉我们日期，今天是几号，孩子们还纷纷认为，爸爸妈妈上班需要钟表，小朋友上学早上起床要钟表提醒，各行各业的服务也都需要钟表，特别是赵麒认为大人说话不算数，需要给妈妈一个钟表，提醒妈妈按说好的时间带他出去。最后以钟表报时游戏和打开收音机的游戏让幼儿巩固，时针与分针、数字与其关系。

分析:

纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。

首先在活动中，为幼儿准备足够多的钟表，在欣赏的基础上组织幼儿进行讨论，这些钟表都是幼儿自己收集来的，钟表的各种造型形象卡通可爱，一下子吸引了幼儿的眼球，是幼儿喜欢的。

其次在讨论钟表的功能和使用人群时，由于每个幼儿家中几乎都有钟表，在生活中幼儿经常可以接触到钟表，讨论得问题围绕着幼儿的生活经验，幼儿就能积极地表达，表述，使幼儿充分感受到时钟就在身边的生活中，促进幼儿主动去探究新知。

调整：

在活动中虽然增添了游戏活动，让幼儿报钟点，还可以结合幼儿生活实际，说说这个时候你可以干什么？如，幼儿说9点钟，可以追问：“你认为是早上9点钟，还是晚上9点钟，你在9点钟可以做什么事？这样更贴近幼儿的生活。