民间体育游戏是我国劳动人民的生活经验积累创编而生的民间体育，它具有生动的趣味性、形式的多样性、内容的广泛性、明显的竞争性。
    进入21世纪，社会经济的迅猛发展经济迅猛腾飞，人民生活水平也有了很大提高, 随着人们居住条件的不断改善，邻里缺乏交往，孩子们只熟悉电动车、芭比娃娃、 机器人等玩具，有的小孩甚至整天与电脑为伴，沉迷于电子游戏虚拟的世界里。在这种电子游戏的世界里，幼儿获得了广泛的信息，但同时也给孩子带来了一定负面效应。具体表现在：1.幼儿的想象力、创造力发展受到限制。2.幼儿的积极主动性不能充分发挥。3.缺少了在多维的人际关系中成长的环境，儿童游戏越来越少，传统民间体育游戏面临失传，这一现象已经引起幼儿教育界专家的重视。《指南》中指出：幼儿运动课程必须满足不同年龄阶段幼儿身体运动的兴趣与需要，使他们在基本运动能力、体质、心理素质和适应环境方面得到发展，为其终身的健康体质奠定扎实的基础。
    民间体育游戏内容丰富、形式多样，这类游戏大多数是在户外活动场地进行的，充满了浓郁的泥土味，而且不受一些条件的限制，随时随地即可进行，它简单易学，不受场地、人数、孩子接收能力差异的限制，三五成群就可以进行，如我们创设的情景性游戏《打败蜘蛛精》，让幼儿尽情地投入在大自然的怀抱中，呼吸新鲜的空气，沐浴充足的阳光，促使幼儿机体的健康成长，孩子们沐浴在阳光雨露之中，顽强的接受外界的变化，促使幼儿呼吸系统和心血管的功能得以提高，减小感冒咳嗽率，增强免疫力，从而达到锻炼身体，增强体质，愉悦身心的目的。同时它具有随意性、   简便性、趣味性、地方性等特点，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力。       
    民间体育游戏是一种愉快而有趣的活动，幼儿以游戏的形式参加锻炼，有利于动作技能的发展，具有适应环境和气候的能力，对增强体质起重要作用。如《跳房》游戏中，有单腿跳、双腿跳、夹包跳、踢包跳等多种玩法，在每个空格中我们用不同的方法来表示数字，（点数、阿拉伯数字和中国汉字）让幼儿根据的年龄特点和自己喜好来选择玩法，它既锻炼了幼儿的跳跃和平衡能力又复习、巩固对数的认识。再如《卖糖粥》、《木头人》，这类游戏可以提高幼儿运动技能，有益于身体发育，我班幼儿在学习游戏木头人时，为了提高游戏的趣味性、增加幼儿的活动量，我们对原有游戏进行了一些修改，（如增加一段朗朗上口的儿歌，做动作时尽量运动关节使游戏更形象化），同时鼓励幼儿和同伴配合一起游戏，幼儿表现出相当浓厚的兴趣，他们和我一起创编动作并不厌其烦的做了一遍又一遍，在游戏中幼儿偶尔碰撞一下他们也会相互笑一笑，说声对不起，现在我班幼儿常常会主动问我木头人游戏做吗？可见幼儿参加民间体育游戏不仅锻炼孩子的体质，提高对自然环境的适应能力和抗病能力,加强自身的调节能力，对一些疾病和气候变化具有抵抗力和适应能力。还让他们学会谦让、合作和友谊。
    民间体育游戏能满足幼儿的心理需要，实践证明，幼儿之所以喜欢民间体育游戏，主要是因为他们能从游戏中得到心理上的许多满足，所以我们在开展民间体育游戏时不仅要考虑教育作用，更要考虑满足幼儿心理需要的作用。只有符合幼儿的心理需要，幼儿才能喜欢，只有幼儿真正喜欢，民间体育游戏的价值才能真正得到实现。那么，它能满足幼儿的那些心理需要呢？
    一、民间体育游戏能满足幼儿好动需要
    幼儿期，孩子身体的各个系统、各个动作的功能已基本完善，游戏时有些性格内向的幼儿常常会让我大跌眼睛，他们的活动量不比平时看似很灵活、很好动的幼儿差，有时我和幼儿交谈，他们会直截了当地对我说：“我喜欢《抄黄豆》的游戏，那样可以翻进翻出、摇来摇去太好玩了。”有的说：“我喜欢《摸瞎子》的游戏，因为这时可以跑来跑去的。”还有的幼儿说“我想玩《老鹰捉小鸡》的游戏。”由此可见幼儿是活泼好动并且精力过剩，他们什么都想摸一摸、看一看、玩一玩。通过游戏，幼儿可以任意跑、跳、翻，满足幼儿生性好动的需要，释放幼儿身体中过剩的精力。让幼儿的一日生活动静交替，既有利于幼儿健康，又有利于幼儿有规律的生活，能充分释放过剩精力，幼儿的午睡一定会很香甜的。
    二、民间体育游戏能满足幼儿交往需要
    当今的幼儿大多是独生子女，活动范围小了，而民间体育游戏能弥补独生子女缺少小伙伴的不足，有很多游戏是两三个人就能玩的，如《挑棒棒》、《石头、剪刀、布》等，这些游戏幼儿必须按照规则控制自己的行为，他们游戏的过程也是智力发展的过程，同时还能帮助幼儿摆脱自我中心，培养他们健康的人格，使幼儿在相互磨合中认识自己和别人，学会站在别人的立场上看问题，发挥自己的想象力、创造力。一些合群的幼儿都是爱交往、心理健康的幼儿，有些轻松愉快的民间游戏为幼儿交往提供了机会。如《丢手绢》、《马兰花》等游戏，他们和老师、同伴一起游戏，可以把小手绢丢给朋友或老师，还能和自己的好朋友配合做马兰花的造型。这些游戏能满足他们的社会交往，所以他们喜欢。
    三、民间体育游戏能满足幼儿表现需要
    每个人都有自己的兴趣和爱好，幼儿也是如此，有些幼儿其他方面表现平平，而对运动很感兴趣，在游戏《丢手绢》时，我发现安奇小朋友总是喜欢将手绢丢给同伴马思成，为了弄清原因我问他“你为什么总是将手绢丢给同伴马思成？”他说：“我喜欢《丢手绢》的游戏，因为我可以抓住马思成，让他站在圈中表演节目。”原来如此。我又去问车峰小朋友“你喜欢什么游戏？”他说：“我喜欢《木头人》的游戏，因为我的关节很灵活，老师会夸奖我，让全班小朋友都羡慕我。”由此可以说明幼儿的自我表现能力都很强，作为教育者我们要为幼儿创造机会，让幼儿在游戏中得到满足，让他们在游戏中表现自己，使他们在不同程度上获得成功感，增强自信心。
    四、民间体育游戏能满足幼儿放松需要
    在幼儿的生活中，在家听父母的，在幼儿园听从老师的，自由和自主的机会少，而民间体育游戏是让幼儿情绪放松的良好方式。一些男孩子喜欢玩《扔风火轮》、《滚轮胎》、《打败蜘蛛精》的游戏，他们把对现实生活中的不满的事情“发泄”到游戏中去。如果你平时注意观察的话，就能发现，幼儿经过一系列游戏“发泄”之后，他们的脸上总会露出满足和痛快的表情。记得有一次早锻炼，班上徐志涛小朋友对着“蜘蛛精”拼命的打，嘴里还叽里咕噜的说着话，过一会儿他做了一个大力选手的动作又去玩别的游戏了，自由活动时我问他早段时你边打“蜘蛛精”嘴里还叽里咕噜的说着什么呀？他笑嘻嘻的对我说“我要哥哥早点来接我，他今天肯定会早来接我的”看见他轻松的表情，我明白平时要创造一定的条件，给幼儿创造“发泄”的机会，对于在“发泄”过程中的一些破坏行为应谅解和接纳。　 
    通过开展民间体育游戏，幼儿的体质增强，同伴之间的关系更融洽了，遇到矛盾会学着控制自己的情绪和行为，尝试互相协调。可见这些简便易行、充满童趣的民间体育游戏，融教育、运动、游戏于一体，是让幼儿快乐成长的有效途径，总之，民间体育游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”。