随着多媒体技术的普及使用，它已成为学校辅助教学的一部分。在使用多媒体辅助教学的探索、尝试中，我也不断的积累经验，从而使教学活动最大程度引发幼儿的兴趣，促使教学效果更好。
    一、多媒体在幼儿园教学中的应用
    1、 应用于教学演示
    过去，老师上课使用最多的辅助教材是图片或实物，但有许多的教学活动都受到场地、时间等因素的限制，而多媒体把这种限制变为一种可能性。在 “各种各样的桥”的活动中，虽然不能带孩子们参观，但可以通过观看电脑里的图片，了解桥的外形、特征，比较各种桥的不同之处。此外还可以欣赏许多古代人造的桥，了解它们的材质、建造的方法等问题。又如在音乐活动中，让孩子们了解各种各样的乐器，这时候往往不能让孩子们看到每一种乐器的样子，听到每一种乐器的声音，在多媒体的辅助下，这些也变为可能。
    2、 应用于交互式教学
    多媒体除了能展示各种图片、声音、影象外，它最大的特点还在于它能与人产生互动，幼儿可以得到立即反馈，了解自己学习、游戏的结果。有利于激发幼儿学习的兴趣，发挥幼儿的主体作用。如在认识各种乐器的活动中，孩子们了解了一些乐器的名称，熟悉了它们所发出的声音，接着就可以进行游戏，根据放出的音乐的声音，在几个乐器中选择自己听到音乐是哪个乐器所发出的声音，并且计算机马上会用有趣的声音提示幼儿是选对了还是错了，以便幼儿更好的了解自己是否掌握了所学的内容。
    3、 应用于区域游戏中的自主学习
    识字对孩子来说是一种比较枯燥的活动，许多家长在家一般采用识字卡片，让孩子反复识记。在幼儿园的游戏活动中，我提供一个玩字的软件，通过了解字的演变，把图画与字相结合，并在射野鸭、打气球等游戏中练习，从而让孩子在游戏中学习认字。
    二、使用多媒体技术的教学效果
    1、多媒体技术激发了幼儿的学习兴趣
    多媒体图文声并茂的特点、丰富多彩的人机交互方式，使幼儿在活动过程中获得成功感，从而激发幼儿的学习兴趣，产生学习的欲望。幼儿可以按照自己的基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习，与幼儿自身发展水平相吻合。比如进行计算游戏时，有几种难度不同游戏，幼儿可以根据自己的基础进行选择，并且这类游戏具有连续性，让幼儿在愉快的游戏过程中学习或巩固已学过的内容。
    2、多媒体技术使幼儿在学习时注意力更集中，知识的获取保持时间更长
    有关研究表明人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，而多媒体技术融合了这两个条件，因此，幼儿在学习的过程中，更容易被它所吸引。根据观察，95%的孩子在有多媒体辅助的教学活动中，注意力高度集中，注意力集中的时间能达到15—20分钟。通过多种感官的刺激获取的信息量，也比单一地听老师讲强得多。而所获得的信息也能保持更长的时间。
    3、多媒体技术促进幼儿自主学习和相互交流
    在大班，孩子们对外界生活有了更丰富的了解，有许多的学习内容可以让孩子们自己收集知识、相互交流来达到学习的目的。这样不仅能让孩子了解可以从哪些途径来获取知识，还通过相互的交流，达到知识共享的目的。但孩子之间有较大差异的，每个孩子关注的知识点也不同，收集信息的时间也有先后。如何把这些孩子们收集的知识放到同一个平台上，让孩子们进行平等的信息交流呢？我就利用了多媒体这样一个平台，通过这个平台的搭建，为他们提供了更多交流的机会。比如我班在进行昆虫主题的活动，许多幼儿都从不同的书籍或网络上找到了相关的内容，在教师的帮助下，这些内容都被保存在网络服务器上，接着，幼儿从服务器上看到别的幼儿找到的资料，听着同伴的介绍，使幼儿对不同种类、名称的昆虫有了进一步的认识。通过这样的活动，幼儿不仅共享了知识，也掌握了如何获取知识的方法。