现代文明在发展，但同时有时也会破坏人们赖以生存的环境。如何让我们的下一代从小树立保护绿色环境的意识，培养绿色环境的能力，是非常重要而又势在必行的。结合主题活动《我们的城市》中，挖掘保护绿色环境的教育资源，激发孩子主动学习和探究的积极性，我们开展了一系列绿色活动，从而引导孩子从小建立绿色环境意识，培养孩子的绿色行为。

    一、从引导孩子关注周围水污染出发，培养孩子维护身边的环境卫生
    城市里的孩子对于自己生活的环境并不十分了解，很多是从电视等媒体中获得的。要培养孩子的绿色环境意识和能力，首先就要让孩子了解我们生活的环境。因此我们利用了田林街道资源，在逛逛田林路的途中，认识了幼儿园四周商店的标志、汽车、楼房、医院等等，感受了周围环境的越来越整洁了。当我问到孩子们是否能为田林街道的环境提出一些建设性的建议时，有的孩子说：“我希望田林街道的马路上不再有垃圾了，每个人能自觉地将垃圾扔在废物箱内。”有的孩子说：“我希望田林街道的绿化越来越多，因为树多，草多，花儿多，那么空气就好。”还有一个孩子说：“前两天，我经过柳州路时，发现靠近市六医院的小闸镇的河水太脏了，我们希望河水能越来越干净。”孩子们顿时议论纷纷，沈允天说道：“老师，我也看见了，河水的颜色都是黄颜色的，而且还有好多废弃的塑料袋、瓶子。可脏了。”
    于是，我认识到小闸镇的污水环境正是一个教育的契机，就把握住机会，让孩子回家，进行资料的收集与调查，使他们在自主的探索活动中了解知道一些污水的原因和治理的好建议。
    孩子们通过资料的收集和整理，知道了河水污染的原因是多方面的，有的是随便乱扔东西；有的是将工业中的有毒有害的废水排进了小闸镇、形成了对水的污染。那么我们怎样改变这种现象呢？孩子们想出了各种方法，有的提出在小河边设垃圾桶、在小河边树立警示标志，提醒大家注意等等。
    在这基础上，逐步联系到我们的日常生活环境中，让孩子明白在整洁的环境中会心情愉快。组织孩子讨论“怎样让我们的教室更整洁”，具体到图书的排放方法、玩具的收放等等，并且在孩子提出解决方法之后为孩子提供动手操作的机会。这样一来，孩子的热情非常高，孩子在反复试验、操作的基础上，共同找出了最好的方案。如：图书按页面大小叠整齐，方向一致，强调从左到右有序的排放；看见地上的纸屑，能捡起，不管是否是自己掉的；在洗手间，注意保持洗手间的整洁，不把水洒在地上，随时关上水龙头；每天做好值日生，保持教室的整洁，桌椅的摆放等等。
    由于，活动来自于孩子的周围生活，所以有效的培养了孩子对绿色环境的兴趣，教育孩子关心周围的环境，逐步树立保护环境的绿色行为。

    二、从引导孩子关注周围车辆的噪音出发，培养孩子良好的绿色行为
    在主题活动《我们的城市》中，我们和孩子一起观察了马路上的车辆，发现了大街上设有汽车不许鸣笛的标志？于是，我提出周末让父母带孩子参观马路上的“测噪音分贝器”，让孩子明白噪音的单位是用“分贝”来表示，当超过红色70分贝时，说明我们正处于环境的噪声污染中。
    孩子们逐渐地意识到噪声是一种不好听、很响的声音，有的是由风、雷、电、雨等自然现象产生的，更多的是我们人类自己造成的。有的孩子说：“工厂里的机器轰鸣声，就是噪音。”有的孩子说：“过节了，大家燃放烟花爆竹，就是噪声。”有的说：“汽车鸣笛声就是噪声污染。”有的孩子说：“家用电器过大的音量和市场街道上人群的吵闹声是噪声。”还有的孩子说：“我们在活动中，大声的讲话，那也是噪声。”于是，我将事先录好的孩子们在活动中吵闹的录音放给孩子们听，孩子们听了都很吃惊，原来自己讲话声音那么大，让人觉得不舒服，严重的会损伤自己和同伴的听力，危害人的健康。
如何防止噪声污染呢？有的孩子提出给机器安装一个消音器；有的孩子说，要给马路边上多种点树，因为树可以吸收噪声；有的孩子说：“我们在日常生活中，要轻轻的讲话，不能大声地吵闹。”
    从此以后，大多数孩子在幼儿园里都能轻轻的讲话，做到尽量不影响同伴，不再公共场合大色喧哗等等。孩子的环境意识得到了良好的发展，促进了孩子绿色行为习惯的形成。
    绿色环境行为的养成需要家、园配合共同培养的。由于在主题活动开展中，得到了家长的理解和支持，它不但使主题内容丰富，而且有效的督促孩子的绿色行为习惯的培养。
    总之，对孩子进行绿色环境意识和保护绿色环境能力的培养，单纯的说教是不能达到目的的，而是需要我们在主题活动中，有机的整合环境教育资源，激发孩子自主的探索学习，自觉形成绿色环境意识，才能促进孩子养成良好的绿色行为习惯。