【活动背景】

活动来自于大班语言活动《朱家故事》，在阅读了绘本故事后，孩子们对于参加家务劳动产生了浓厚的兴趣，同时在理解故事的基础上，他们也懂得了自己的事情要自己做，家中的事情要共同承担，对于家人的劳动要学会感恩，才会感到快乐和幸福。为了让孩子从感悟上升为生活实践，学会简单地家庭劳动，养成爱劳动的好习惯。

【活动主题与目标】

以绘本故事为导入的集体教学活动以及在区域活动中开展的低结构的游戏活动,我们常常是在幼儿园内开展，那么如何将活动的价值迁移运用到我们的生活中，如何让幼儿将课堂中的实践感悟和孩子的日常生活相结合，让我们的孩子在自己的家中也能真正地当一回“家”呢？于是我设计了《小鬼当家》的劳动实践活动，并在自己班级进行了实践探索。

孩子的实践需要家长的支持与配合，为了让幼儿从感悟上升为生活实践，学会简单地家庭劳动，养成爱劳动的好习惯，我和我班的家长沟通达成共识，设计了《小鬼当家》家庭劳动实践活动：我和家长支持、鼓励幼儿每天在家做一些力所能及的事情，参与到家庭劳动实践活动中，由家长和幼儿共同记录每天的劳动情况与感悟，并在后期由亲子共同制作成“小鬼当家”图画书。

活动目标：

1、  幼儿每天在家做一些力所能及的事情，知道家中的事情要大家共同承担。

2、  幼儿与家人共同制作图画书，激发幼儿制作与阅读的兴趣，促进前书写能力的发展。

3、  在实践与阅读回味中感受劳动的快乐，体验自我成长。

【活动内容与步骤】

（一）《小鬼当家》劳动实践活动记录表（一周）

1、家长和幼儿一起完成一周中每天的劳动实践及记录。

（1）劳动内容每天1-2件即可，鼓励幼儿根据自己的能力挑选劳动的内容（建议选择的内容可以是孩子自己折叠衣服，按类别整理好自己的玩具、书包，帮助成人分碗筷、整理鞋架、取报纸、扫地、浇花、擦桌子等为家庭服务的事情）

（2）劳动内容以图加文的方式记录，孩子可以用自己能够理解的图画或标记符号记录在调查表上，同时请家长用文字帮助辅助记录。

2、家长对孩子的劳动过程进行评价(两颗星：棒极了，一颗星：好，一个圈：加油)

4、  活动结束后请家长写下活动感悟

5、  在活动中请家长为幼儿拍摄一些劳动照片（3寸）

6、  将幼儿的调查表及照片进行展示，让幼儿聊聊自己的劳动过程。

刚才我介绍的是《小鬼当家》劳动实践活动调查部分，接下来我介绍的是活动的第二部分-------这部分我们尚未实施，是下阶段活动的构想。我设想通过家长和孩子的共同制作大图书，让孩子在回味自己的一周劳动中感受自我的成长、回味家庭劳动的辛苦，同时进一步激发家庭持续劳动的愿望。

（二）亲子合作共制《小鬼当家》图画书

1、介绍图画书的结构

（1）封面

因为我班大部分幼儿对于绘画活动有着较浓厚的兴趣，已经掌握了描画、涂色、撕贴、剪贴等基本技能，在平时活动中也有运用作品表现表达自己想法的愿望。所以我建议家长可以和幼儿一起为自己的图画书起名字，家长可以为幼儿准备一些废旧画报、照片、树叶、布料等材料，鼓励幼儿根据自己的喜好和图画书主题来选择合适的艺术表现形式进行图画书封面的创作，当孩子在书写名字有困难的时候，家长可以给予适当的帮助。

（2）封底

建议家长拍一张快乐、幸福的全家福合照作为图画书的封底，也可采用其他形式。

2、图画书的内容（在图画书内容的制作过程中我们也要帮助家长把握好图画书制作的关键点，如运用多元的艺术表现形式、启发幼儿运用符号来表达主题、表述内容要体现幼儿的语言特点等）

（1）我想做……

因为幼儿正处于具体形象思维的阶段，家长和教师可以提供一定的材料来帮助他们调动前期关于劳动实践的相关经验，通过讨论、游戏等方式引导孩子们将自己的所思所想表达出来，在谈话活动中可以让幼儿谈谈自己在家中最想做的事情是什么？为什么最想做这件事？

（2）我每天做……

我建议家长关注幼儿语言的有序表达，常见的图画书的叙述顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。在此活动中，幼儿在家中参与劳动后，就可以按照时间顺序将劳动情况进行记录和表达，我们可以引导孩子们以“星期一，我帮妈妈……；星期二， 我帮妈妈……”为叙述顺序讲述自己所做的家务劳动。

（3）我学会做……

幼儿自制图画书的文本语言应该体现幼儿语言的特点，通常可采用简单的陈述句、对话乃至诗歌性语言。经过一段时间的劳动实践后（1—2周），孩子们已经掌握了一些劳动技能，所以这时候可以让他们用简单地陈述句来谈谈自己学会的事情，共同体验劳动后的成功和快乐。在活动中家长和教师借助口头语言、图谱、图表等提示方式，帮助幼儿组织素材，梳理叙述顺序。

（4）爸爸妈妈夸夸我

家长可启发幼儿运用符号来表达主题，也可以选择不同的方式夸夸自己的孩子（如贴粘纸、敲印章、激励孩子的话语等）

【活动效果】

1、  经过一段时间的劳动实践后，孩子们已经掌握了一些劳动技能，并且十分乐意参与到家庭劳动中，知道家中的事情要大家共同来承担，和家人共同体验劳动后的成功和快乐。

2、  在家长和孩子的共同制作大图书的过程中，让孩子再一次回味自己劳动中感受自我的成长、回味家庭劳动的辛苦，进一步激发家庭持续劳动的愿望，同时进一步激发了幼儿的阅读兴趣，给幼儿带来更多的成就感和阅读的愉悦感。

3、  与家人分享共同制作大图书能够增进亲子感情。亲子阅读是一个非常好的与孩子交流的机会，在父母和孩子之间创造了一种愉快、友好的沟通氛围，能增加两个人的亲密感。 一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。

4、  活动使孩子们在幼儿园里的认知学习在生活实践中加以延续和提升，满足了孩子劳动的愿望，积累了生活经验，锻炼了劳动实践能力，为将来的生活打下了良好的基础。