小动物是孩子的最爱，特别是小班。结合主题《学本领》，我选择了音乐作品《小鸡出壳》。本次活动侧重在于让孩子初步欣赏感受作品的同时，尝试在音乐背景下用“肢体表现”模仿“小鸡出壳”的动态，引发孩子后续学习“小鸡出壳”歌曲兴趣。在环节设计中我通过听赏歌曲、观察“小鸡出壳”视频、探索表现“小鸡出壳”情景，再配以“菊次郎的夏天”乐曲作为背景音乐，让孩子在节奏明快、活泼、旋律简单、充满活力的乐曲中扮演小鸡，伴随着小鸡出壳的情景自然地产生了方法的讨论、动作的练习、情感的宣泄，当小鸡出壳时孩子们体验了游戏的快乐。

	环节设计		教育意图		幼儿表现		即时效果
导入部分	环节：郊游重点提问：今天天气真好，我们一起去郊游吧！小结：郊游真开心！		环节意图	背后想法	观察要点	幼儿表现	开心、愉快
			调动孩子们的身心。	孩子们最喜欢玩了，特别是春游、秋游什么的。所以特意选了《郊游》这首歌。	孩子们是否情绪愉快的参与活动。	孩子们很开心、很投入地跟着老师边唱边做动作，情绪愉快。
新授部分	话题引出重点提问：小蛋壳里有什么呀？我们来猜猜看吧。小结：哦小蛋壳里有一只可爱的小鸡。	发现蛋壳	激发兴趣	孩子们的好奇心是他们学习的起点，在郊游律动中突然发现一个小蛋壳，足以吸引孩子们的全部注意力，因为小班孩子注意力短暂，所以教师要不断出新招吸引他们。	孩子们的注意力是否被吸引。	孩子们深深被蛋壳吸引住，全神贯注期待老师打开蛋壳，看个究竟。	好奇、惊喜探究欲旺盛
		打开蛋壳	吸引孩子注意力
	歌曲欣赏重点提问：听听歌里唱了些什么？小结：你们的小耳朵真灵！	听	倾听歌曲，继续激发幼儿好奇心，引起更大的兴趣。	通过老师的歌声吸引孩子，这里老师故意放慢速度，口齿清楚地演唱，就在于让孩子更清楚地听清歌曲里唱了些什么，	孩子们是否能认真倾听。	孩子们安静、认真、仔细的倾听老师演唱。	专心
		说	师幼互动、语言提高
	视频欣赏重点提问：你看到了些什么？小结：小鸡用它尖尖的嘴巴啄开蛋壳出来啦！	观	增加孩子们对小鸡出壳的过程进一步了解，增加感性认识。	视频时孩子们的最爱，可以紧紧抓住孩子们的注意力。	观看时是否专心。	孩子们很专注地观看。	认真
		说	提高孩子们的语言表达力。
	情景表现重点提问：你们想想小鸡在蛋壳里会怎么样啊？小结：小鸡会用头、手、身体、脚等部位来敲打蛋壳，想办法出来。	个体交流	启发孩子，自由探索。	这里让孩子们自己变成一个小小蛋，想象着自己就是一只小鸡，在蛋壳里想着怎么出来。	孩子们是否积极地用肢体动作表现。	孩子们想象丰富，有的用手拍打，有的有脚踢，有的用头顶，有的用拳头敲有的扭动身体，有的翘起屁股，还有的用嘴巴啄。还边说边用动作做出来。	投入
	重点提问：某某小朋友的这个办法真好，我们一起来学学吧。小结：你们学得真像啊！	集体交流	通过同伴的示范，经验迁移，让更多孩子学会小鸡出壳前的各种各样姿态。	这个环节很重要，孩子们的动作经验来于生活，也来于同伴，所以此环节让个别孩子来示范自己的出壳动作，集体交流，模仿、学习。	愿意尝试学习同伴的动作。	孩子们学习热情很高，争着模仿同伴的动作。	积极
	重点提问：我们听着音乐一起来做小鸡出壳吧小结：哇！你们这些小鸡本领真大。	共同学习	孩子们尝试跟着老师听着欢快地音乐乐句将一系列动作完整的连贯起来。	这是本次活动的难点之处。从转转头→动动眼珠 →敲敲打打拍拍手→伸伸脚→扭扭身体→抬抬屁股→啄啄嘴 →最后出蛋壳等一系列动作完整的连贯起来。	是否积极地跟着老师一起听音乐做动作。	孩子们很开心、很欢快地跟着老师一起做动作。虽然音乐被一点杂音干扰，但丝毫没影响我们孩子们的情绪。	欢快、投入
游戏部分	重点提问：鸡妈妈带着你们一起去玩吧！小结：小鸡们你们玩得开心吗？我们呆会儿再到朋友家去玩好吗？		巩固《小鸡出壳》的肢体表现动作，增加游戏的情趣性。	游戏一直是孩子们的最爱，所以设计中始终以游戏情景贯穿整个活动。通过小鸡喜欢在草地上找虫吃，爱吃米的特性，将游戏分成三遍，孩子们不会觉得枯燥。	孩子是否情绪愉快地做游戏。	孩子们玩得不亦乐乎，兴奋地随着老师的指令去玩耍，去吃米，去找虫。完全进入到游戏情景中去了。	兴奋、愉悦、投入

分析与反思：

此次设计的音乐活动《小鸡出壳》是结合我园园本特色的一节纯肢表的集体活动，随着肢表特色的深入研究，自己对如何上好一节肢表课也积累了一些经验，能驾轻就熟地设计好一节活动，在音乐领域形成了自己独有的教学风格。

一、有趣情境让幼儿积极参与

对小班年龄段的孩子来说，情景化的教学方式是最能吸引孩子注意力的，为了调动孩子参与活动的积极性，整个活动都是以游戏情景贯穿，如：带着孩子们去郊游、草地上突然发现的小蛋壳、学做小鸡等，而有趣的小鸡出壳的视频也是吸引孩子的有效手段。确实孩子们在整个活动过程中注意力一直被深深吸引，始终积极参与活动，认真倾听、观看，和教师有很好的互动。

二、模仿探索让幼儿快乐学习

我们都知道小班的孩子好模仿。以前进行集体活动老师总喜欢设计好动作让幼儿跟着老师学做，不敢放手让孩子自己去探索去尝试。在《小鸡出壳》活动中，我尝试着让孩子自己去想象小鸡在蛋壳里的情景，小鸡要出壳它会怎么做？然后老师将孩子们探索出来的有趣，可爱的动作归纳整合起来，组合成一套完整的动作结合音乐和孩子们一起进行表达表现。小鸡要怎样突破硬硬的蛋壳出来，也是孩子们非常好奇的，别看小班孩子年龄小，他们创造出来的动作还挺丰富的耶！伸伸脖子扭扭屁股，拍拍手踢踢腿，孩子们在宽松的活动氛围中，遨游在自己想象的世界里，把不同充满童趣的小鸡出壳的动作展现出来，快乐的学习，快乐的玩耍。

基于“小鸡出壳”的预设与现场效果，此活动获得了园A档课。

后续思考：1、音响效果

2、视频剪辑

3、环节推进中的细节处理更到位的话更完美。