一次我们到家家乐玩，我看到孩子们一个个都专注与自己的游戏，有的烧饭，有的倒水，有的拿着好吃的到床边晒着太阳吃吃东西。

在观察孩子们玩的过程中，我突然看见诚诚跪在“冰箱”前认真的挑着什么。我凑上前去仔细一看，原来他在挑一颗颗掉落的葡萄粒。然后他把这些葡萄拿到了水池里，用手滚动着这些葡萄。

我就饶有兴趣地问诚诚：“你在干什么呀？”“我在洗葡萄呀！”于是，我接着观察他接下去想干什么。

后来，诚诚找来了一个盘子，把葡萄轻轻的放在盘子里，然后再找来了一个杯子，坐在桌边，拿起一个葡萄往杯子里挤呀挤。

我又问诚诚：“你这是在做什么？”“我在做葡萄汁呀！”诚诚笑嘻嘻地回答我。说完，他一颗接着一颗拿起葡萄，往杯子里挤，一点儿也不被周围小朋友的“喧闹”所打扰。

看到这个有趣的画面，我觉得诚诚真是个有趣，有思想的孩子。我想他的游戏经验或许是来源于生活，或许他平时在家中，也看到过家人在做什么果汁，今天他也想来尝试一下；或许他在吃葡萄的时候发现了葡萄有汁水，今天来游戏中尝试做一做葡萄汁。

他在制作自己的葡萄汁时，一步步井然有序，慢条斯理，一点儿也不含糊，在回答老师问题的时候，他也能口齿很清晰地回答我，可见诚诚在做果汁前早有计划啦！

在他游戏的过程中，我在旁静静的观察他，只是简单的问了几个问题，不干扰他，让他自由的进行游戏，看到他快乐地制作葡萄汁，我的心中也是泛起快乐的涟漪，觉得孩子真的好可爱，好天真。

从此次“好喝的葡萄汁”中，孩子也在大胆地创造，生动的表现，锻炼了他的自主性，动手能力，表达表现能力。

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。 

幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。

作为老师，我们需要给孩子自由的空间，让他们自主的游戏，相信在这样的空间下，孩子不仅能收获快乐，也能获得健康发展！