二期课改的理论告诉我们，运动对幼儿的终身发展有着极其重要的意义与价值。能促进身体、智力、个性等各个方面的发展。本学期，我们在运动方面进行尝试与研讨。通过一学期的实施与观察，发现孩子的自信心对于体育活动的顺利开展是十分重要的。在活动中，教师应如何适应幼儿的发展需要，培养幼儿的自信心呢？
    自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着基石性的支持作用。信心就象人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。正是这种自信心的催化作用，使人们不断努力，百折不挠，并在失败中看到希望，最终获得成功。由此可见，培养孩子的自信心是至关重要的。在体育活动中我们不鼓励孩子随意冒险，但鼓励孩子有一定的冒险精神，有克服胆怯的勇气，有不成功誓不罢休的信心，却十分重要。
    （一）让每一个孩子感受老师的关心并融入到集体中。
    在体育活动中，由于小团体的身体练习活动，使教师和孩子、孩子与孩子的心理距离缩小，相互感到亲切与依赖，并由此而引起彼此之间的情绪相互共鸣。在活动中我经常运用视线接触来与每个孩子进行心理交流，及时了解孩子的情绪状态，并采用目光注视孩子的活动，或提醒孩子、或拍拍孩子的肩膀，表示鼓励、肯定、赞赏、暗示同意；或展示提醒、警告、停止活动的信号；使每个孩子感受到老师在关心他，把自己融为集体的一个不可缺少的成员。这样的集体成为培育孩子自信心的肥沃土地。
    （二）打破传统，提高要求，让孩子在挑战中获得自信。
    人是社会的人，社会在发展，生活在社会中的人也在发展，孩子们也不例外。 传统的幼儿体育教学内容的要求已远远不能适应现在的孩子们。如果还用传统的要求来教育我们的孩子，他们是“吃”不饱的。我们要打破传统，敢于突破，改变和提高要求，让孩子们面临新的挑战，在不断战胜挑战的过程中树立起自信心。
    例如：我班的孩子在走勇敢者的道路时，单纯的让他们走完全程，对现在的他们而言这个要求是比较容易达到的。尽管孩子能达到这个要求，但是对孩子树立自信心的帮助不大。因为轻而易举就能完成的任务，并不能让孩子感受到强烈的成功感。
根据现在孩子的发展水平和能力，我们打破传统，提高要求，敢于突破。在实践中，我们为孩子提供一些辅助物增加一些难度，让孩子头顶沙包走，手中拿水桶，拿哑铃走，孩子们都欣喜若狂，争先恐后地要试一试；当尝试成功后，他们脸上流露出信心十足的样子。这种多种能力结合在一起的活动，对孩子们来讲，并不是伸手就能拿到，而是要“跳一跳”才够得着的，这才是现在的孩子们的需要。
    每一个新高度对孩子来讲就是一次挑战；每战胜一次挑战，孩子们就获得一次成功的体验。从成功中孩子们看到了自己的能力，从而对自己有了信心，通过不断的积累，最终树立起自信心。
    （三）创设自由空间，让孩子有主动探索的机会。
    在体育活动中，教师不再是“独裁者”，孩子们自己决定玩什么和怎样玩。模式也由过去的机械模仿变为孩子主动探索。在这样一个自由的空间里，孩子们自己思考、自己解决问题，充分发挥每个人的独立性和创造性。任何一样器材展示在孩子面前，教师都不告诉孩子怎样玩，而让孩子自己想办法，如“大家自己动脑筋想想，可以怎么玩？想的办法越多越好。”、“除了这样玩，还可以怎样玩？”等等。长久下来，孩子们养成了主动探索的习惯，在不断的探索过程中，孩子们一次次感受到探索成功的喜悦，对自己的认识不断加深，自信心也随之加强。
    （四）区别对待，不同要求，让每个孩子有获得成功的机会。
    孩子之间有个体差异，所以对不同的孩子要区别对待，不能“一刀切”。例如每个孩子的跳跃能力是不一样的，如果用一个标准来要求所有的孩子，对能力较弱的孩子的来讲是“跳”得再高也够不到的。努力以后还是不能成功，这些孩子就会对自己失去信心，自信心就难以树立。这就需要我们同时安排多种宽度，让孩子根据自己的能力进行选择，使每个孩子在原有的基础上有进步的可能，使每个孩子有获得成功的机会。对能力较弱的孩子来说，在窄的宽度上获得了成功，他才会有向新高度冲击的信心，这样才有利于他们自信心的逐步建立。同样的，在其它体育活动中，我们都要根据孩子的不同要求安排不同程度的内容，让每个孩子有获得成功的机会，树立孩子的自信心。
    （五）用鼓励的方法培养孩子的自信心
    没有鼓励孩子不能健康成长。当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他们证明他们的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。例如：我班的沙天渐小朋友运动能力发展较差，在平衡方面尤为突出。正是由于他的平衡能力不好，所以刚开始时，他不愿意参加勇敢者的道路。后来在我们的不断鼓励下以及搀扶下他慢慢的走完了整个道路，逐渐的，在我们的一声声“沙天渐你行的！”“你真棒，真了不起。”“老师真为你感到高兴。”的鼓励声中，沙天渐开始变了，他变的对勇敢者的道路有兴趣了，敢于参与了，自信心增强了，现在在没有别人的搀扶下自己已经能慢慢的走完整个道路了。鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。我们用鼓励方法教育成长起来的孩子，会懂得接受失败和挫折，他们相信自己，会继续努力。
    总之，自信心是幼儿社会性发展的一种重要的品质。在体育活动中要注重幼儿自信心的培养，让孩子在挑战中获得自信，在鼓励中获得自信。