来源 I 上海幼儿园：史嘉贇

 

     科学发现室是幼儿园专门为幼儿提供科学活动探索、操作的环境。幼儿可通过自身与材料的交互，感知探索周围世界的奥秘，不断获得科学经验，掌握相关的科学方法。为了让老师们更系统的学习园所科学发现室内的各种科学活动材料，运用到日常的教学活动中，近日，徐汇区上海幼儿园邀请了小康轩南京教研部的王玲玲老师来园对老师们进行课程培训。

     王老师从科学教育的途径、科学发现室和集体教学的关系、材料的引导形式让老师了解科学探发现室对幼儿园阶段的孩子有观察、探索、实验、丰富、记录、自主、合作的学习模式。通过理论介绍，老师们更加清晰了解科学集体教学活动和科学发现室活动的区别，科学发现室的最大特点在于投放材料时围绕主题，材料多样；组织形式上大多以分组活动，幼儿自主选择；活动频次可每周一次或每天和区域活动同时开放；教师的定位则是组织者、支持者、观察者、指导者。

在清晰科学发现室的特点后，老师们和王老师一起来到科学发现室去探究学习材料的多种玩法。自由分组后，每组老师分别对奇妙的水、光影世界、声音探索、生命科学、力与机械、磁世界、电世界、地球科学、现代科学这九大主题进行探索。

     通过理论学习和实际操作，让老师们对科学发现室有了更进一步的认知，针对不同年龄段的科学活动也有了更多的思考。本次培训活动不仅提升了老师的科学感知与教学能力也让老师们在科学活动中更加清晰自己的定位，展现专业能力。

（供稿/责编：王黎华；摄影：徐莹；责审：郑亚捷）

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