春天是万物复苏的季节，在姹紫嫣红的季节里，展现在孩子们眼前的是生机勃勃、变化万千的景象：红红的花、绿绿的草、枝条的嫩芽、飞舞的蝴蝶、暖暖的阳光、柔柔的春风。在活动开展过程中，我们老师结合本班幼儿的年龄特点以及个体差异积极为孩子们提供了不同的操作材料和其他游戏活动，使孩子们在有趣、生活化的情景中去观察春天、了解春天，感受大自然的神奇。孩子们在主题活动的开展中，已经初步积累了一定知识经验，养成了比较好的学习习惯，愿意把自己的发现告诉同伴。现在，我们就对《春天来了》主题活动进行总结。

一．  学习活动

经过一个多学期主题活动的开展，使孩子们初步养成了良好的学习习惯，积极举手发言并积累了一定的知识经验：喜欢问“为什么”并能带着问题去进行自己的发现。同时我们老师为幼儿创设良好环境，让幼儿积极参与到区域活动后的评价。让幼儿成为活动评价的主人。如发现“红红家的娃娃”生病了怎么办？孩子们你一言我一语，于是根据孩子们的建议，我们创设了“小医院”的区域游戏并引导幼儿怎样进行“小医院”的区域游戏规则。事后的活动效果也却是如我们所想到的，孩子们在摆摆弄弄中学到一些经验。为了使幼儿能积极参与到活动中来，我们还充分利用家长资源，请家长积极配合，让每位小朋友从家里带一些废弃的药盒带到幼儿园来丰富医院的药房。使“小医院”的区域游戏活动更加充满生活化、情趣化。

由于注意到了小班幼儿的年龄特点及个体差异，所以我们在选择学习活动时，选择了一些适合幼儿便于操作的活动内容和材料，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天产生互动，让幼儿亲近大自然，并学习用多种途径表达、表现自己对春天的情绪、情感、感知和体验。如科学活动——观察柳树：为了让幼儿能有亲身的体验和感受，我们带领幼儿柳树边，引导幼儿去学会观察柳树，从柳树的外形——颜色——形状——形态以及微风吹过时的可爱状态，让幼儿在观察中学习，学习中观察，这样就不知不觉的把“柳树”儿歌学会了。美术活动——春天的郁金香。孩子们在活动中表现出积极愉快的情绪，在活动前的准备中，在教室里为幼儿创设了郁金香的环境，使孩子们在做做讲讲中以愉快的情绪感受到了春天的气息。不仅学到了郁金香的知识，而且也掌握了折郁金香的方法。社会活动——去春游。结合春游活动，引导幼儿观察公园的景色，加深对春天的印象。同时在观察的过程中知道了幼儿园及公园里的花草、树木很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。科学活动——樱花雨，一场独一无二的樱花雨使孩子们在飘飘落落、隐隐约约的蒙胧中，真正感受到了春天的神奇和美丽。所以说：孩子们在一系列的游戏、学习活动中不仅真切地感知春天来了，春天真美！同时孩子们的性格也比以前开朗了许多，活泼了许多。这是我们两位老师所愿意看到的。

 二.游戏活动

为了配合结合主题活动 ，我们在早上来园活动的阅览区、提供了有关春天的一些彩色图书；在美工活动区域提供一些皱纸、橡皮泥让幼儿一起参与布置教室、走廊的环境布置。如“搓柳条、画小蝌蚪、做郁金香、用三角形撕贴蝴蝶等使幼儿置身在春天的美景里，感受春天的色彩美。在建构区域与幼儿一起活动，搭公园。感受成功的快乐。

三.生活活动

生活化的儿歌，始终贯穿在一日活动中（洗手、吃饭、穿脱衣裤）等。本学期我们从幼儿身体健康的角度出发，学习了饭后漱口，用形象化的儿歌学习漱口，经过一段时间的学习操练，孩子们基本养成了饭后漱口的好习惯。生活自立能里大大提高。经过一个半学期幼儿园的集体生活，孩子们在不断地成长、不断进步着。看到了孩子们每天在幼儿园里的快乐地集体生活，作为老师我们是多们的高兴啊！

四．运动活动

每天的运动活动，是孩子们最高兴的：“老师今天下雨我们出去吗？玩什么？”“老师和我一起玩好吗？”孩子们显然已经把我们当成是他们的亲密朋友，愿意与我们交流，一起玩耍。熟悉了运动场上的大型和中型运动器械。孩子们在老师的指导下，能有序地、大胆地、安全地玩，并知道运动时不奔跑，不做危险地动作。当我们看到有幼儿做危险的动作时，我们并没有进行训斥，而是与幼儿一起说说、做做，知道怎样玩是最快乐的？这样使孩子们在愉快的情绪中体验到了运动的快乐，以及知道在运动中怎样避免危险动作的发生。玩中学，学中玩。

 五．环境创设

我们教师的教学目标就是要让幼儿能在愉快的情绪中学到新知识.。认真领会、运用“二期课改”我们老师为幼儿创设了一个相对宽松的环境，多给予幼儿鼓励和帮助，增强幼儿的自信心。让幼儿一起参与环境布置。孩子们在环境布置的过程中体会到了学习的快乐。如：在制作柳条、粘贴蝴蝶、折郁金香等。孩子们表现出高昂的情绪，在我们教师的积极引导下，都愿意去尝试，尝试后体验到了成功带给他们的快乐。孩子们在《春天来了》主题活动中，获得了与真实情境相关的知识和经验。在折叠郁金香的过程中，幼儿知道了郁金香的颜色、外形；在动手操作中，幼儿懂得了蝴蝶的一些简单知识——形状、颜色、花纹等并丰富了幼儿的词汇量：花瓣、美丽、漂亮。在春游活动中，学会了怎样去观察，去感受春天的美。总之，他们在有趣的、生活化的情境中学到知识和经验是具有生命力的。