苏霍姆林斯基曾说过：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝繁叶茂、开花结果。”良好的幼儿教育是建立在良好的家庭教育基础上的。家庭教育是学校和社会教育无法替代的，家长是家庭教育支持者和执行者，家长对孩子教育是主体，是孩子成长的关键。
    本学期我班招生的是外来人员的孩子，家长的文化程度普遍的较低，家长忙于做生意，孩子都是老人以及保姆带领的。父母根本无法照顾孩子的心理需要，使家庭孩子在个人卫生习惯、行为规范、智力发展等方面存在很大不足，还有部分孩子放任在外面，家长也不多关心他们的生活，在教育上，采用打骂、惩罚的方法仍然存在。至于幼儿园开家长会，搞活动，教师忙忙碌碌，家长依然故我，这些成了幼儿园教育中解决的实际问题，也对幼儿园顺利完成教育目标产生了一定的影响，为此根据以上情况，本学期开展了外来人员家庭中父母对子女教育重要性的调查研究，通过课题研究，从中找出共性问题，探讨切实可行的家庭教育指导方式，转变家庭教育观念，提高家庭教育质量，促进孩子健康成长。
    首先我们开展问卷调查法，本调查共设两份问卷，采用对比方法，第一份问卷主要内容是家庭基本情况，家长对子女教育认识以及教育方法，态度和家长对幼儿园的配合等，第二份问卷是通过课题研究后，家长教育观念有否转变？对幼儿园的教育有否借鉴，家长对孩子教育方式、家庭教育质量上是否有提高？
    我们选择三组各十名幼儿家长进行调查比较。第一组是户籍的孩子的家长，第二组是父亲户籍而母亲是外地的，简称半外。第三组父母都是外地的孩子的家长，简称全外。对家长进行问卷调查后，我们进行了分析：
    1． 外来人员学历都比较低，调查发现，全外低于半外，半外低于户籍。
    2． 在住房条件上海户籍的住房条件比较好。全外家庭做生意较多，经济较好，他们住房条件比半外往往好一点，虽然家庭居住条件与幼儿教育无显著的差异，但在孩子教育上，孩子的居住条件相对好一点，对孩子教育比较好，稳定些。
    3． 家长对子女教育的认识上，三组相差不大，他们都认为对子女早期教育很重要，只有全外有一位家长认为是一般性。
    4． 教育方式态度上比较，三组家长基本上会采用讲故事方法，但是在采用游戏方法上学历高的家长要比全外家长多，
    5． 家长对幼儿园的配合，户籍的家长经常与老师沟通，愿意参加幼儿园的活动，全外家长忙于做生意，亲子活动、专题讲座都没时间参加。
    针对调查作分析后。我们便对外来人员孩子家长进行有效方法来提高他们对子女教育的重要性。
    1．学习和掌握一定的教育理论，特别是了解幼儿期身心发展的特点和发展规律，来指导家庭教育实践。我们定期给家长发放有关幼儿教育的资料，如：配合幼儿园对孩子进行同步教育，培养幼儿养成良好的行为习惯等。
    2．在理论的指导下，根据自己孩子发展的独特性，借鉴别人的教育，创设自身有效的家庭教育方法，如，向家长开放半日活动，游戏活动。
    3．在家庭中对孩子行为习惯，卫生习惯，智力开发上运用儿歌和猜谜方法进行教育。我们发给家长有关儿歌，唐诗等指导家长对孩子进行正面教育。
    4．反思教师以往指导家庭教育中存在问题作为研究方向，对家长要求有主观性变为交互性，以往我们搞活动总是自己而定，而现在活动建立在家长需要的基础上，同时鼓励家长对我们提出要求。
    5．对于家长强调工作忙，对孩子没有时间爱，因在家中把抚养孩子托给老一辈，把幼儿园教育孩子的责任全托给老师，对这部分家长，我们与他们促膝谈心，热情相待，理解他们的难处，鼓励他们与孩子接触交流。
    6． 在调查中，我们对外来人员家庭子女教育有一定的了解，对于做得好的家庭，我们开设家长座谈会，请他们来园进行经验交流，家长之间切磋教育孩子的好方法，通过这些活动，增强他们沟通的机会，增进他们情感联系，提高他们教育孩子的自觉性，改变不正确教育内容和方法，创造一个良好的家庭育儿环境。
    在通过以上方法后，我们又发给家长第二章调查问卷，从第二章调查问卷看到家长对孩子的教育都有很大的重视，家庭教育质量上都有了提高。
    总之，我们通过课题研究后，改变了家长的观念，帮助家长提高了教育理论水平，提高了家长的素质，同时让家长以主人翁的态度对待幼儿园工作，共同配合幼儿园的教育工作，促进孩子健康成长。