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年龄适宜视角下托班幼儿的科学素养启蒙实践——“游戏化科探体验”让托班幼儿爱上科学探索活动
融合干预背景下一名语言发育迟缓幼儿的成长之路 ——基于嵌入式干预与同伴支持的实践
幼小衔接中以绘本为载体缓解大班幼儿心理压力的实践研究
以“智”提“质”，慧享慧玩慧运动
幼儿园安全教育在园家社协同育人中的实践与探索
提升保育员对3-6岁幼儿户外游戏护理与指导能力的实践研究
鼓乐育人 幼儿园德育儿童化实践的路径探究
幼儿劳动素养的内涵解析与表现性评价策略研究
园内外幼儿早期阅读实践及成果
基于项目化学习（PBL）理论成果，支持大班个别化学习活动的实践研究
幼小衔接视域下大班幼儿劳动意识培养的实践路径探究
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赋权·对话·成长： 以艺术活动为载体支持幼儿自主决策的实践研究
从“知”到“行”智慧沟通 ——共情式沟通驱动下家园协同育人效能提升的路径研究
自闭症谱系障碍儿童融合教育环境支持策略研究
基于儿童立场的户外沙水游戏改进策略的实践研究
STEAM教育驱动下大班主题活动的跨领域设计与实践——以“探秘珍稀濒危植物”活动为例
基于儿童立场的大班野趣活动设计与实施的实践研究
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教养医视角下，0-3岁婴幼儿家庭心理健康教育现状及对策研究
2026-04-17 作者（来源）：上海市徐汇区学前教育指导中心
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