活动实录：
   今天下午起床时，我发现平日里动手能力较弱的程婴宁小朋友正在仔细地看着衣服的正反，原来她认真地想自己穿衣服呢。我看见了马上表扬她说：“今天宁宁的小手本领可真大，会自己想办法穿衣服了。”听完我的话程婴宁更带劲了，速度也比刚才快了一些。没多久，程婴宁对着我说：“谢谢曹老师。”我问：“为什么要谢谢我呢？”她说：“因为你刚才表扬我了。”真没想到，老师的一句表扬声，孩子会表示感谢。我感觉这是一个随机教育的好机会，于是就让程婴宁把刚才的话又说了一遍。在情境再现中，让孩子也学到了要把感谢藏在自己的嘴里，经常出来说说。
反思：
    1、小班孩子犹如一张白纸，任你老师在上面涂抹。因此从孩子刚入园不久，只要有机会当孩子接受我给他们的小粘纸等奖品时，我都会提醒孩子感谢我，当有的孩子忘了说，我还会问：“你好像忘了说一句好听的话？时间一长，孩子们只要接受到那在手上的礼物时，大多数朋友都会主动地对我说谢谢。
    2、老师就像一面镜子，平日里我们所有的言行孩子们都在模仿。因此当我请孩子们做一些小事之后，我也毫不吝啬地对他们说谢谢。
    3、感谢是个抽象的行为，决不是一天二天就能突击出来的行为，让感谢成为孩子的好习惯，它需要一个时间的累积和行为的强化，因此老师平日里的教育就会在孩子身上体现出来。