音乐是人类的第二语言，它对人的身心具有多方面有益的影响。一方面音乐以其丰富的精神内涵陶冶人们的情操，另一方面音乐特别是学习钢琴的过程本可以使人得到各种有益的锻炼。
实践证明，学习钢琴是培养记忆能力，联想能力，反馈能力，创造能力的重要手段，尤其是对毅力，耐力，注意力，适应能力等性格因素的培养具有重要的意义。然而学习钢琴是一个复杂的生理和心理过程，技术性强，难度大，而钢琴老师给孩子上课的时间又很有限，因此，在平时的练琴中，家长辅导是十分重要的。
但是现在的家长对孩子身心发展的特点和规律缺乏相应的知识，又急于求成，因此家长辅导的方法容易出现问题。
一， 用打骂责罚来强迫孩子练琴，造成孩子的畏惧心理，使他们产生抵触情绪。
二， 不惜投入大量时间和精力陪伴孩子练琴，在孩子还未来得及认出音符位置时，家长已经代替告诉孩子了，长期以往造成孩子的依赖心理，限制了他们独立思考的能力。有的家长为了方便，让年幼的孩子每次练琴长达1小时，虽然练琴技能提高得很快，但孩子的视力大幅度下降，使家长后悔不已。
作为一名幼儿钢琴教师，在十几年的经验积累中认为给家长提出一些辅导建议是十分必要的
一 ,多创设音乐氛围的环境，让孩子学会聆听
音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术，音乐的存在正是因为人类具有听觉的感知，只有让音乐通过听觉浸润心灵，才可能使心灵迸发创造性的音乐，这时学习音乐的正确途径。因此我们要从小让孩子多听，从符合儿童特点的儿歌到各种风格，特色各种乐器，歌唱，带孩子听音乐会，聆听生动的现场演奏，演唱，亲眼看看指挥挥舞双臂奏出震撼人心的强音和优美动听的旋律，认一认乐队中那么多不同模样的乐器，辨别他们发出的不同音色和和他们配合奏出的美妙音响，听听钢琴那独特而富于变化的声音的表现力，逐步培养他们对音乐的敏感，兴趣，喜爱和最为宝贵的音乐感受。这既是为日后学习音乐，学习钢琴或学习任何一种乐器最必须的铺垫准备，又是对长远作用于孩子的音乐素养的培养。我们的家长一定要让孩子打开视野，避免硬盯着一门死学。
    培养孩子聆听音乐还包括让孩子倾听自己心里的音乐，包括自己哼唱的乐曲，那时音乐熏陶感染和内心情感的融合。但是，孩子一开始学习乐器后，往往容易偏重注意技术动作而不注意用耳朵去倾听自己演奏的声音，更忽视把学习的曲子通过内心听觉的感受演奏出来，因此，需要家长不断的引导和提醒。
二 不同年龄阶段制定不同的练琴时间和方法
     年龄            时间           次数
   3－4岁           10－15分钟        1－2次
   4－5岁           15－20分钟        1－2次
   5－6岁           20－30分钟        1－2次
    由于3－4岁的幼儿最容易受外部事物及自己情绪的影响，无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境干扰，观察目的性较差，常常东张西望，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地记某些事物，只有鲜明，具体，生动，能引起强烈情绪的事物，才易记住。因此家长宜将每次练琴时间控制在10－15分钟左右，在每次练琴时，用孩子喜欢的玩具放在一旁，用形象的口吻来吸引孩子的注意。
    4－5岁的孩子情绪较3岁更稳定，开始学着控制自己的情绪了，但思维还具有具体形象的特点，对事物理解能力逐渐增强。因此，这时期的幼儿每次练琴控制在20分钟。家长在辅导孩子练琴时，可以把孩子学过的曲目编成故事。例如：《从前》有一个《溜冰的女儿》名叫《玛丽》，《玛丽有只小羊羔》，她要带这只羊去看《动物展览会》，动物展览会在《中国大戏院》举行。。。。。
   还可以给弹过的乐曲编歌词，由孩子来弹，家长来唱，或者孩子边弹边唱。
   5－6岁孩子的情感稳定性开始增强，规则意识逐步形成，开始学着控制自己的行为，抽象逻辑思维开始发展，小肌肉运动技能也逐渐发展起来了。因此，这时期幼儿的练琴时间一次控制30分钟较为适宜。而且应选择乐谱时尽量选用大音符的版面，以减轻孩子的用眼负担。平时，将孩子弹得较好听的乐曲作为保留曲目，让孩子有机会为大家演奏，增强孩子表演欲望和自信。
三 掌握科学的练琴方法，培养良好的练琴习惯
    培养良好的练习习惯是辅导孩子练习中应当放在首位的课题，习惯的好坏会影响整个学习过程，甚至关系到最终的学习效果。我们有的家长偏重于孩子琴声在响,手指在动，弹了几遍，练了多少时间，而不讲究方法。实际上方法对事情的成败，好坏，快慢起着决定性的作用。
⑴ 不要盲目上琴,先学会离琴看谱唱谱 孩子在识谱中往往出现许多错误，都是出在粗心和精力不集中上，有些孩子由于对学习钢琴缺乏兴趣，有些孩子由于年纪小，注意力集中时间不长，有的孩子生性较急，都会产生精力不集中的问题。因此，在弹琴之前，先让孩子唱一遍乐曲中的音符，像看书一样看谱，把上琴后需要操作手指而分散的精力集中于事前看清谱号，调号，拍号，注意到谱上除去音符以外别的符号，先认一认音高，想一想音符时值长短以及相互关系，使脑子准备在动手之前，就一定会克服上琴后死盯住某一个音而可能发生的疏漏，减少盲目性，因此可以避免各种错误。
⑵ 分手慢速练习
有的孩子喜欢一上琴就弹得很快，以致于眼睛，脑子走不到手的前面，来不及准备就弹下音必然找错位置弹错音，因此，家长一定要提醒孩子让脑子和眼睛走在手指的前面，用很慢的速度按准确的节奏和音符弹奏出正确的音响。
⑶ 分句，分段练习
许多孩子在家练琴总是从头到尾一遍一遍弹，但在学习进程中，每个阶段和学习步骤甚至每学一首新乐曲都可能遇到技术难点，遇到难点卡住了不去解决它，又从头来，其结果难点总是突不破，一曲弹下来到处是漏洞。这完全是事半功倍的蠢办法。家长要引导孩子把难点抽出来，分句，分段反复练习才是聪明的做法。
⑷ 分声部练习
在弹奏复调音乐中，每个独立声部有其独立的进行，分句，奏法，音色，力度处理。它们既有横向旋律关系，又有纵向的和声。许多时候，一只手要担任两个声部的演奏，有时又需要两只手交替来完成一个声部的演奏，因此更需要孩子学会先动脑，及早培养孩子树立声部层次区分的概念和意识。
以上是我的建议，仅供参考。但毕竟每个孩子具有自己独特的气质，每个家长还要根据自己孩子的特点，多动脑筋，创造出使孩子能愉快练琴的方法，并要有意识地注意科学引导，这将使孩子能够受益终生。