案例（一）：
    午睡了，孩子们脱下鞋子，上床去睡觉了，再看教室里，鞋子到处都是。
    起床时，就有幼儿叫了起来：“老师，我的鞋子呢？”“老师，我还有一只鞋子找不到了。”
调整：
    午睡前，我和孩子们讲起了故事：“今天鞋宝宝跟小朋友来幼儿园，又做游戏又活动，鞋宝宝累了，今天你们就和自己的鞋宝宝一起睡觉吧！小宝宝睡小床上，鞋宝宝睡床下，起来时再把它们穿在你的脚上吧。”

案例（二）：
    过了几天，幼儿午睡时，孩子们边脱鞋子边说：“我要睡觉了，我的鞋宝宝也要睡觉了。”孩子们把脱下的鞋子整齐地放在了自己的床下面。午睡时的教室，再也看不到鞋子到处都是的现象了。
反思：
    当孩子在生活中遇到问题时，用情境化的语言，激发幼儿养成良好的生活自理能力，孩子喜欢也乐于接受。