案例： 由于家长坚持送扬扬来幼儿园，他越来越适应幼儿园的生活。每天来幼儿园参加区域活动的时候不再一边悄悄地抹眼泪，一边跟在老师的后面做小尾巴，而是对有些区域活动感兴趣了。今天，他选择在娃娃家玩。当我照顾好其他小朋友后，我发现扬扬并没有跟在我的后面做小尾巴。他在干什么呢？我观察到娃娃家的孩子们刚吃完火锅就到别的地方玩，而扬扬却在那洗碗。只见他拿起百洁布倒上洗洁精，有摸有样的洗了起来：先洗里面，再洗外面；洗过之后用水冲一冲，还知道用抹布将碗擦干，最后放在橱里。他走过来对我说“林老师，我把碗洗干净了。”我马上夸奖他本领真大，还有的小朋友学他的样做事情，他觉得很得意，不再拒绝和其他小朋友一起玩了。
   
    分析：适应能力因人而异，教师与家长对那些适应性差的孩子要有足够的耐心和爱心，应该给他们多点时间来适应周围的环境。当然老师也要经常于家长沟通尽量做到家园一致。这样可以达到理想的效果促进幼儿的进步。平时老师应多关注这些孩子，多引导幼儿，鼓励他们多多尝试，从中发现他们感兴趣东西，以此作为切入口循序渐进，慢慢发展。同时发现优点能及时的表扬，树立他们的信心，使他们能融入这个集体。