一、问题的提出：
    21世纪是竞争激烈的时代，更是合作的世纪，对人的合作能力提出了更高的挑战。我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴老先生就曾指出：要做一位现代中国人，必须学会合作。合作其实是指两个或两个以上的个体为达到共同目的而共同进行某一活动的行为。
    现在的孩子宠爱有加，孩子的要求自然是有求必应。久而久之，容易养成孩子以自我为中心的态度，任性、霸道、自私自利等坏习惯。孩子一旦养成这些不好的习惯，往往很难改正，并最终影响其今后的生活。现代家庭单门独户，客观上就造成了孩子的社交圈过小，缺乏同伴，于是孩子的不会交往、不会合作的问题也就显得尤为突出。而现代社会又是非常注重人与人之间的交往与合作，因此从小培养孩子与人合作的能力，就显得尤为重要。
    随着社会的发展，具有合作意识和能力，不仅是孩子智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。
二、培养孩子的合作能力，是帮助孩子迈出成功的第一步：
    1、努力营造合作氛围，使幼儿具备合作意识，学习合作。
    良好的氛围需要营造。除了为幼儿创设一个平等、和谐、友爱的心理环境，我们还注重为幼儿创设需要合作的情景。如游戏时让幼儿自由选择朋友，遇到困难时让他们想法找老师或同伴帮忙解决等。让他们在每一次交往过程中体会到合作的乐趣，逐步学会合作，最终建立自己的合作交往能力。
    又如故事表演：三只蝴蝶，需要多名幼儿分别扮演角色，在表演中必须互相默契、互相配合才能进行。
在认识《有趣的蛋》的活动中，我在每张桌上各种蛋只提供一只蛋，让幼儿来敲开蛋壳，观察蛋里的秘密，同伴间用什么方法解决由谁来敲蛋，没有合作和协商，这件事就干不好。
    2、促进幼儿合作能力发展的小秘诀——运用身体接触。
    在一日活动中，我们进行了一些运用身体语言的活动，让幼儿在身体接触中感受亲密和快乐，促进幼儿交往合作能力的发展。如音乐游戏：套圈，就是让幼儿在有表情地演唱时通过同伴之间拉拉手、彼此套圈等接触动作，清除彼此间的陌生感，营造自然的合作氛围。再如体育游戏：炒黄豆，幼儿通过自由结伴，愉快地手拉手，进行锻炼和交流。
    3、让幼儿感受到合作带来的成功感。
    由于幼儿年龄小，生活经验比较缺乏，在活动及平时的生活中，我们经常用语言提示幼儿帮助能力差的伙伴，帮助同伴一起去完成任务。如制作草帽，个别幼儿有困难时，其他幼儿会想到去帮助他完成。很多体育竞赛，需要小组大家齐心协力合作完成，当幼儿获得胜利，团队精神充分体现，一定感受到了合作的重要性。
    又如值日生一人搬桌子搬不动，那我就问“怎么办”，幼儿随即就想到了请同伴帮忙，终于把桌子搬走了，孩子们开心得跳了起来。经过老师的提示，孩子们了解到了有困难可以请同伴帮助的办法，体验到了合作的愉快，同时也增进了孩子间语言的交流和情感的建立。
    4、选择易于结伴的游戏内容组织活动。
    幼儿在活动过程中，更喜欢用动作、游戏来表示他们对活动的理解，从而在活动中体验到集体活动时的情感、动作和谐与合作默契的快乐。因此我们就经常组织需要幼儿合作的游戏和活动。如搭建活动时孩子们先要动脑筋商量玩法，再利用这些材料进行搭建、布置，创建自己的小花园，孩子们的兴趣很高。这一过程不仅可以培养幼儿动手、动脑的能力，在潜移默化中发展幼儿的合作意识。
三、实验结果及反思：
    通过在活动中幼儿合作能力的培养的研究，一些原来在活动中孤僻的、不愿主动参加活动的幼儿都变了，能主动和小朋友们一起参与活动了，幼儿的交往能力、相互间的友谊也都得到了增强。孩子们在实践合作的交往中，学会了商量、分工合作；遇到矛盾时协商解决，发生争执时互相谦让，轮流更换使用器械；当同伴遇到困难时，会主动用动作、语言帮助他；自己遇到困难无法解决时，也会主动找朋友协助。当幼儿做出合作行为时，我们就马上给予肯定、鼓励。如“你能商量合作，真棒！”
    一个赞许的目光，一个肯定的语言，一个微笑的面容，一个轻柔的抚摸，都是对孩子合作的肯定，让孩子愿意更多地、自觉地作出合作行为，使幼儿的合作交往能力得到发展。