游戏时间：
    9月19日   游戏内容：娃娃家、建筑区、图书室、插塑区
观察记录：
    娃娃家7人、建筑区6人、图书室1人、插塑区3人，其余8人没有固定游戏地点，在各区域“游荡”或干扰别人活动。
调整措施：
    讨论幼儿对哪些游戏感兴趣？需要哪些材料，这些材料有谁来准备？
游戏时间：
    9月22日   游戏内容：娃娃家、小舞台、小医院、理发店、建筑区、
观察记录：
    幼儿大多能投入游戏，互相之间很少有干扰现象。
分析反思：
    游戏是幼儿真正自主的活动，是幼儿在自己的小天地中尽情宣泄自己的很好的途径。怎样调动幼儿活动的自主性，让幼儿成为真正的小主人？
    1、 通过提问讨论的方式，了解幼儿游戏的兴奋点。
    2、 通过互动商讨的方式，知道游戏所需要的材料，并确定游戏材料的准备者，师生共同收集材料。
    3、 和幼儿一起划分游戏区域。
    4、 观察幼儿游戏，少干预幼儿的活动，在需要时提供帮助。
    5、 组织分享交流游戏经验，鼓励敢说、敢做的小主人精神。
    案例实例的对比结果，很好的表现了幼儿活动情况。只有让孩子成为真正的小主人，才更能激发游戏兴趣，调动幼儿游戏主动性，积极性。