孩子的健康和安全时刻牵动着父母,老师和许多人的心。
    中班孩子活泼好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看，摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此常常不能清楚地预见自己行为的后果。往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。
    我班幼儿保护意识较差，表现在：85%幼儿在遇到困难或不舒服时不是哭，就是什么也不说；90%的幼儿在户外活动中不能遵守游戏规则甚至有不安全的行为（倒爬、倒滑等）；73%的幼儿走楼梯时喜欢奔跑甚至两格两格往上或往下跳等。
针对这些情况，老师有责任对幼儿进行初步的最基本的安全指导和教育来逐步提高幼儿预见危险，排除危险，保护自己的能力，从以下几方面进行。
    一、 创设良好的生活环境，提高自我保护的意识。
    著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。我们对不安全的楼梯口，转弯角都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全，在“生活角”中专门提供了录音、图片、图书（什么事情不该做），让孩子通过看看、说说、贴贴来提醒自己要远离危险，形成初步的自我保护能力，我们还请保健老师做宣传活动，定期讲些安全小知识，使幼儿提高自我保护意识，并对自己的行为有所约束。
    二、 通过生活和游戏活动，学习巩固一些自我保护的方法和技能。
    《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。活动后经测试90%的幼儿基本达到教育目标。又如，为了教育幼儿“感到不舒服，主动对老师说”，设计了活动“生病以后”。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。活动后经测试80%的幼儿达到教育目标，增长率达到67%。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进行表演；在自由活动时和孩子一起下“好习惯棋”等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。
    三、 结合值日生工作学当小小检查员和监督员。
    中班孩子已经有了为大家服务的意识，能做一些力所能及的事，我们将小小检查员的工作也纳入到值日生工作范围中，要求每天“检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、教室等地方，发现不安全的因素及时报告老师或作标志，提醒大家注意。“监督员”负责每天观察幼儿的滑滑梯、上下楼梯、在走廊、在厕所中是否有不安全行为并及时指出，纠正。在活动中孩子既要检查别人自己也要以身作则。
    四、 家园配合，共同提高幼儿的自我保护能力。
    自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长的配合，为此，我们召开了家长会介绍一些有关安全知识及幼儿如何提高安全意识及保护自己的能力的讲座，家长听后感触很深，也愿意与我们经常沟通并及时反馈孩子在家的情况，还通过亲子活动，让孩子充分沐浴在阳光中，享受大自然的气息，这样家长更会参与到我们的教育，起到了良好的趋势。