花儿朵朵开是在一个角落活动的内容，我在创设这个活动环境时，有意识地在红花盆和黄花盆上贴了与其颜色相对应的绉纸团，旨在对幼儿进行一种隐性的指导。孩子们看见了颜色鲜艳的小花盆，马上开始围在一起进行操作。囡囡拿起红色的绉纸条，搓了搓，沾了点浆糊贴到了红花盆上，小八拿起黄色的绉纸条搓了搓贴到了蓝色的花盆上。囡囡仍在团搓红色绉纸条并贴在红花盆上。小八则选择了不同的颜色团搓，并随意地贴。
    第二天小八又玩了这个游戏，仍是团搓后随意地贴在各种颜色的花盆上。
一个星期后的一天，小八很巧的和囡囡一起玩这个活动，她坐在椅子上看囡囡玩了一会，接下来她选择了和囡囡一样的红色绉纸条，团搓后也贴在红色花盆上。
    反思：
    婴幼儿的学习是围绕着自身大纲进行的。在他们的操作过程中更多地需要满足动作发展的需求，小八是班里年龄最小的幼儿，这个活动她一连玩了好几天，每次都是满足于团搓的动作。在一个星期后的一天我又重新更换了活动的大背景纸，仍是有意识地有一些隐性指导的内容在里面，但是这次她开始有一定的对应意识了。这个过程就是小年龄幼儿的一个发展阶段，教师千万不能急于求成，迫不及待地看结果而忽略了孩子发展所学的阶段。所以给孩子发展的空间还要给他们发展的时间，顺应孩子的发展才是教育的根本。