在幼儿园的一日活动中，幼儿对体育活动是非常感兴趣的。幼儿的体育活动是儿童全面和谐发展教育的一个重要组成部分，科学的、适合于幼儿的体育活动，是增强幼儿体质最积极和最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。而科学教育的目的在于激发好奇心、培养幼儿的兴趣、学习观察、思考、操作、表达、想象、创造、解决问题、自我满足、等能力，其实质是科学素质的早期培养。教师不仅要以科学的方法教给幼儿科学知识，更重要要教会幼儿科学的学习方法。美国教育家杜威讲过：“科学的方法与知识积累相比，具有相当的甚至更大的意义。”所以在体育活动中的科学教育是非常值得探讨和研究的。我在平时的工作中发现以下几个特点：
    （一） 体育活动中的一物多玩能激发幼儿科学的创造能力和探索欲望。
    幼儿对体育器械的摆弄从某种程度上说是一种创造能力的培养。当幼儿刚接触一样器械时，首先想到的是这样器械可以怎么玩，于是会探索各种玩法。如：在玩绳中，幼儿先尝跳，但因能力限制，还不会跳时，就会想到甩、跑、踩、拉等玩绳的方法，在老师的鼓励和启发下，幼儿还会想出更多的玩法：拼图、钻、跳等，一旦想出了这么多玩法幼儿的兴趣就会随之高起来，探索欲望就会更强烈。久而久之，幼儿一接触到体育器械就会联想到“一物多玩”使幼儿的运动能力也随之高起来。象这样对新异事物喜欢探究，就是一种科学的态度表现。在科学教育中 ，探索过程要比探索获得的结果来得更为重要。孩子对事物的认识，是通过他自身的活动获得的。因此“一物多玩“最能激发幼儿的探索欲望，教师应利用这一大好契机大力开展器械的多种玩法探索，在体育活动中参展器械的多种玩法探索，在体育活动中渗透科学教育。
    （二） 体育活动中的体育游戏有助于幼儿感知觉的发展。
    按皮亚杰关于儿童思维发展阶段理论，4-7岁儿童是直接思维阶段，主要依靠直接感知事物进行思维，因此感觉器官是幼儿接受外来信息的主要通路。在体育游戏中，看信号、听信号、是最能促进幼儿的感知觉的。比如：红绿灯游戏就是让孩子看信号行动，幼儿在游戏中一边要注意信号的变化、一边要用动作表现出来，有一定的难度，幼儿思想要高度集中。在听信号游戏时，幼儿的听觉灵敏性在练习中得到锻炼：如“风和树叶”这个游戏就是用铃鼓来控制幼儿的走跑速度，控制幼儿的行为，幼儿在游戏中即得到了身体的锻炼、又训练了听觉。根据儿童年龄特点，在此阶段，儿童的注意力更容易在被动的好奇形式下被环境所吸引。是刺激而不是由于事物吸引儿童的注意力，所以，在这个时期，我们应该系统地指导感觉刺激，使其接受这些刺激后能帮助感觉合理发展。这种感觉训练，将为其以后清晰明白的智力发展打下坚实可靠的基础。
    （三） 体育活动中的准备活动蕴涵着科学知识，是进行科学教育的有效途径。
    体育活动中的准备活动，其实就是热身运动，形式多样的热身运动能激发幼儿对体育活动的兴趣，用肢体语言来表现对事物认识，是进行科学教育的最好途径。比如：律动“我是一棵小树苗”就是让幼儿一边用肢体语言，模仿小树长大的过程，一边配上儿歌，巩固幼儿对小树长大需要阳光、水、的照料的认识。又比如：“小飞机上天”是让幼儿扮演小飞机，起飞后来到天空，遇到了天上那些朋友？从而了解到天上有：云、太阳、雨娃娃、星星、月亮、以及来到宇宙上认识了水星、金星、土星、木星、火星、天王星、海王星、冥王星等。这些科学知识以这种形式让幼儿认识是非常有利的。幼儿在儿歌、音乐、表演等活动形式的开展下，萌发了幼儿学科学的兴趣，发展了幼儿的好奇心和对周围事物的敏感性，培养了幼儿对大自然的热爱。所以说这是促进幼儿学科学的有效途径。
    （四） 体育活动中分解难度的方法有助于幼儿树立自信心，敢于向困难挑战。
    幼儿在体育活动中经常会遇到成功或失败，比如：在竞争性游戏时，有的幼儿充满信心，偶而的失败只会激励他投入更多的热情；而有些幼儿则倾向于放弃或依赖老师。对于这些幼儿我们可采取分解难度的方法，使其获得成功从而树立起自信心。前苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”思想是分解难度的理论依据。儿童有两种水平，一种为现有发展水平，一种为借助于启发帮助可以推进而达到的较高水平。最近发展区就是可能达到的较高水平与现有水平的距离。低于或等于幼儿现有发展水平的活动无助于幼儿的发展，幼儿也不感兴趣；而水平过高以至于即使经过启发帮助幼儿也不能获得成功的活动，则会使幼儿失去信心。
    具体做法：
    1、降低难度，使幼儿体会到成功的快乐。比如在玩平衡板时，平衡板的高低、大小、长短可不同，根据不同能力，提供不同层次的材料，能鼓励幼儿大胆地玩。
    2、学习方法，逐步克服困难。当幼儿尝到了成功的喜悦，就会有自信心肯定还想走平衡板，这是老师请幼儿自己尝试、大胆练习掌握方法，让幼儿体验到成功，获得自信。
    （五） 放松游戏中的休息游戏是幼儿创造性运动的表现形式，能充分发挥幼儿的想象力。
    休息，是运动活动中的一个重要部分。休息游戏的时间长短可以根据具体的需要来定。在一个普遍的休息游戏中，幼儿可以假装是一只停留在巢中或树枝上的小鸟，幼儿想象小鸟是如何在妈妈的哼唱中入睡的样子，便能使休息的时间延长一些。另一种休息的游戏是幼儿假装是被刚刚播下的种子，需要冬眠“整个冬天”这个游戏可以结合除草、下雨、耙土、照射阳光等类似的活动来进行，以便延长休息的时间。也可以与幼儿面对面地做种子发芽、长大、长出小叶子，并且向“男孩和女孩”摇晃着等等动作。这些既体现了整个身体的运动，又是幼儿生活经验的再现，幼儿在对一系列视觉的、听觉的、以及触觉的信息刺激作出反映的时候，他们便学习着一种协调的、流畅的方式来移动。幼儿还对在不同质地的表面上移动所得到的各种触觉的效果作出反映。列如，与一块粗麻布进行比较，纱布或丝巾的表面要更加平滑些；或者一块天鹅绒布向皮毛一样柔软等。而且，幼儿还能对这些道具及其它物体的颜色、形状、重量以及其它的物理特性作出回答。所有这些，都能提高幼儿综合的感知，充分发挥了幼儿的想象力。在创造性运动中，幼儿之间的关系也总是很友好、合作的。
    （六） 通过远足活动，利用社会大环境对幼儿进行科学教育。
    直立行走是儿童发展过程中的重要契机，儿童的动作发展为走、跑、跳、投……走是最基本的。有目的、有要求的走，既是积极的健身运动，又能促进幼儿智力的发展，教师应创设条件，提供幼儿远足的机会。在远足中，可根据教育目标，有目的地对幼儿进行科学教育，大自然是最好的教科书，沿途可以认识各种标志、宣传广告、以及各种建筑物，还能认识一些花草、树木等。同时还应注意随机教育如：礼貌教育和尊敬他人劳动成果教育，以及认识工农业所使用的机器、工具；远足中注意对幼儿的观察力、想象力、鉴赏力和表达力等方面的培养。如：引导幼儿观赏大自然的美丽景物和欣赏具有特色的现代化建筑物。充分利用自然与社会环境的教育条件，让幼儿亲自参加力所能及的实践活动，积累生活知识经验，增长幼儿的智慧和才能，促进大脑的发展。
    （七） 各种体操活动能促进幼儿对身体各部位的认识。
    幼儿体操的形式有多种多样，如：自由体操、器械操、教育体操、呼吸体操等，其中自由体操是不用任何器械的体操，这种体操分为两类：有指导的在口令下做的体操和自由的游戏活动。幼儿听着节奏和口令了解到身体的各部位名称如：上肢、下肢、头部、扩胸、踢腿、腹背等，还懂得了这样可促进身体的和谐发展。所谓教育体操，则是让幼儿尝试种植、饲养中需要学习的翻土、浇水、剪枝、锄地、喂养、以及搬运等动作的练习这都是极好的锻炼机会。在教育体操中，还包括增强手指协调运动练习，为孩子实际生活练习做准备。而呼吸体操的目的是调节呼吸运动，就是教孩子呼吸，也有助于孩子养成说话习惯的正确方式。正确运用嘴唇、舌头、和牙齿的练习是锻炼语言器官的练习。所以说，不同的体操有不同的功用，使孩子对自己的身体有了进一步的认识，从而加强了幼儿自我保护意识。
    综上所述，进一步表明了在体育活动中无处没有科学教育，在幼儿的一日活动中，体育活动占有很重要的一环，在以科学教育为特色的科技幼儿园中，应非常注意对幼儿进行科学教育，抓住有利的机会，开展生动活泼的科学活动，是体育活动与科学活动有机结合，最大限度地促进幼儿的发展。