| 心理学研究表明，在家园工作中，家长是否合作取决于教师是否了解他们的心意，合作是否满足了他们在教育孩子方面的要求。当教师在了解家长心理的基础上合理满足家长的需求时，家长的热情就会越高，态度也会越积极。因此，教师应加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长的心理需要，尽可能地满足他们的合理需求，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情。 我们班有个孩子，口齿不清，自理能力极差，但识字较多。我们跟家长谈及要相互配合，共同培养孩子的自理能力，但孩子的妈妈却固执地说：“没关系，反正他认的字比别人多！”多次提及之后，家长仍未转变观念。而且，等我们再说时，她根本就不矛理睬了。后来，我们几位老师讨论认为，事实上，这位家长早已认识到自己孩子与同龄人的差距，但她并不愿意总是听到别人说自己孩子的缺点。在理解了这一点之后，我们改变了以往的做法，注重与她进行情感沟通，不再直接指出她孩子的缺点，而是首先肯定她孩子的识字能力，与她讨论教孩子认字的方法，感叹她带孩子的辛苦，表扬该孩子的点滴进步等（如原来他看到水果就大叫“我不吃，我不吃”，而现在，在老师的劝说下，他已经愿意吃水果了）。她听到孩子的每天都有进步，心里非常高兴，渐渐地，每天下午主动留下来与我们交流，先是自豪地谈她怎样教孩子认字，后来，竟主动要求老师培养孩子的自理能力。 由此可见，转变家长的观念并不难，难就难在理解家长的心！我想，老师只要本着一切为了孩子的原则，真诚地与家长沟通，家长是很乐意配合与支持的。 |
