案例：
    在游上海动物园的秋游活动中，孩子们在老师的带领下，参观了许许多多动物，当看到长颈鹿“海滨”的标本时，孩子们一下炸开了锅：
    “看，长颈鹿！”
    “不对，这不是真的长颈鹿，它不会动”
    “长颈鹿为什么待在玻璃里啊？”
    “这是真的长颈鹿吗？”
    一时间，争执不休。
    “小朋友，你们看到的这只长颈鹿叫‘海滨’，但是它现在已经死了，这是动物园的叔叔制作的长颈鹿标本”我开口到，“你们知道它是怎么死的吗？人们很喜欢“海滨”，所以就把装有食物的塑料袋一起仍给了它，它吃了带有塑料袋的食物，不能消化，最后痛苦的死掉了。”
    孩子们很惊讶，“海滨真开怜”“为什么要把塑料袋扔给它吃啊？
    “因为大家喜欢它呀，所以就把自己觉得好吃的东西扔给它吃，你们会不会这么做啊？”
    “不会”
    “我们要爱护动物，我们要保护它”
    “对，我们和动物是好朋友，要关心动物、爱护动物。”

分析：
    教育契机是教育艺术化的具体体现，它能够有效地唤醒和拓展幼儿的内在潜能，使我们感受到教育的神奇和独特魅力。教育契机每时每刻都存在，教师若能善于捕捉教育契机，就会收到意想不到的效果。
    在这次秋游活动中，孩子们对长颈鹿“海滨”的议论，让我看到了教育的有效性，抓住孩子议论的话题，将保护动物的教育融入其中，自然而然的与主题活动结合起来，将教育的价值充分发挥，使主题活动变的富有生命力。善于捕捉教育的契机，将在我们的教育中体现出巨大的价值。