实录：
    在幼儿园里不远处有一个垃圾箱，每天我们都会把垃圾扔到那里。这天下班时，我正提了垃圾准备去扔，胡正看到了大声说：“老师，你扔那么多垃圾是在破坏环境！”“是呀老师，会污染环境的！”旁边的小朋友随声附和。听到孩子们把垃圾和环境联系到了一起，我们决定和孩子们一起来研究垃圾。
    我首先给孩子们提出了问题，“你们见过哪些垃圾呢？” 熟悉的话题让孩子们七嘴八舌的议论起来。“我见过的垃圾有水果皮、饮料瓶。” 婷婷首先回答。“还有纸盒子、鱼骨头。”陈泽荣也不甘落后。“我见过废纸！”清请看了看教室里说道。“对还有糖纸。”贲翔也来了兴致。其余的小朋友也说“有废报纸、塑料袋、糖果纸……”
    过了几天，我们做了一个情景表演：
    镜头一：一个小朋友在折飞机，飞机折完了，随手一扔飞机掉在了地上，另小朋友捡起来，扔到了垃圾桶。
    镜头二：小朋友带来了面具，随手把装面具的方便袋扔在了地上。
    镜头三：吃完糖，小朋友把糖纸扔进了垃圾桶。
    镜头四：洗完手，一小朋友用手纸擦手。
    镜头五：孩子们把没吃完的饭菜留在盘子里，阿姨们过来打扫卫生，把剩菜倒进了垃圾桶。

反思：
    教师要考虑幼儿的兴趣，从本班幼儿的年龄和经验水平出发，考虑资源可获取性和周围环境的可操作性。教师与幼儿之间是一种新型的师生关系，教师不是居高临下的，而是平等的对话、巧妙的引导；不因是“灌输，而是分享、互动。提高幼儿对垃圾的熟悉度，帮助他们丰富、积累相关的经验。为保护环境做宣传，这为他们制作标志打下了基础。并带着探索问题的兴趣，使探索“垃圾”成为全班共同的行动。