自从我们向幼儿进行了“保护环境，珍惜可回收资源”的教育活动之后，孩子们都会自觉地将一些可回收物品按照其材料的不同分别放到老师为其准备的废物回收箱内。时间长了，积攒的各类物品越来越多，其中有许多废纸材料，如广告纸，绘画纸、宣传纸、还有用过的手工纸的边角料等，风一吹动，废纸像一个个风筝，飞得到处都是。难道这些废纸只能被送到废品回收站，就没有其它可进一步利用、挖掘的价值吗？出于职业的敏感，我们一直在探寻废纸的其他用途。通过不断地商讨，最后我们终于确定下制做纸浆玩具这一活动主题。
    说干就干，我们首先进行第一步——撕纸屑。利用下午集体活动时间，我们组织小、中、大三个年龄组的幼儿，在户外场地上集体进行活动。幼儿自由组合，分组进行撕纸屑的活动。在这个活动中，大带小，大班的孩子耐心地教小班孩子撕纸屑的技巧，幼儿合作得很融洽。纸屑撕好后，再倒入适量的水，浸泡一天左右，我们需要把纸浆中多余的水挤出来。这时，我们充分鼓励幼儿自己想办法，并选择用哪种方式更省力的将纸浆中的水挤出来，孩子们想了许多办法，最后采用了晨晨小朋友的建议，像平时妈妈用洗衣机甩衣服一样一把纸浆中的水甩干 。结果证明，这种方法既省时又省力。纸浆挤好后，还要加入一定量的胶水，以增加纸浆的粘合性。这时有一位家长向我们建议说可以用面粉糊加热后自制浆糊，经济实惠。这样，就将做纸浆玩具的成本降至最低。
    一切准备就绪，终于可以做纸浆玩具了，这可是孩子们非常期待的事情。瞧，在老师刚讲解完使用纸浆的基本要领后，孩子们便跃跃欲试，准备大显身手了，有的做食品、有的做交通工具、有的做各种玩具，还有的做人物和动物……。采用的方式也多种多样，小班的小朋友直接将纸浆压入容器或模子中成形，而中大班的幼儿他们分别采用了团、搓、捏、压等多种方式，还借助于牙签、小棍等辅助材料进行连接。
    经过大约四五天的日光曝晒，就可以着色了。孩子们像一个个技艺高超的画师一样，用手中的水粉笔为他们的作品描绘上最美丽的色彩，一件件精美的作品终于成形了！孩子们的成功感和自豪感溢于言表。他们相互欣赏着彼此的作品，虽然稚拙，但却有许多创作的灵动感体现在里面。
    制作纸浆玩具的主题活动暂告一段落，我们的收获颇多，不仅仅是获得了丰富的作品，我们将孩子们的作品充实到了各个活动区，成为了他们爱不释手、百玩不厌的玩具。更主要的是，在这一过程的实施当中，我们更注重了活动过程本身所蕴含的教育价值。孩子们在这一活动中，通过大带小，学会了合作、互助，平等交流；在制做作品的过程中，动手动脑，发展了幼儿的动手操作能力，幼儿学会了创新，学会了思考，更学会了用比较的方式寻求解决问题的最佳途径。并且，在活动中我们还充分考虑到幼儿能力的差异，因此在作品难度上要求也各有不同。如小班幼儿只是借助模子成型的方式做出作品，而中班则要求能做简单的作品，大班则更侧重于借助辅助材料制做较为复杂的作品。这样，幼儿力所能及，使他们在创作的过程中充分体验到了创作活动所给他们带来的成功感、自豪感和喜悦感，我想这才是我们进行这一主题活动所期待达到的最终目的，也是这次活动的真正价值所在。