在一次自由活动时，我将班里的男孩子安排在钻圈圈的器械处玩耍。突然耳边传来鲁衍小朋友的大声疾呼。
    “怎么了，鲁衍？”我边问边向他走去。
    “艳艳老师，你抱我下来。”他带着哭腔以一种求助的目光看向我。原来由于个头的矮小，他的一只脚在从一处跨向另一处的踏板时，因够不着而腾空着。整个人处于不上不下的境地，靠两只手死死抓着器械。
    “鲁衍不怕，艳艳老师知道你很勇敢的。这只脚退后，踩在这里，身体往下弯……”就这样，在我的鼓励声和指导下，他通过自己的努力摆脱了窘境，顺利的钻出了器械。
    在几天后的又一次活动中，他自豪的告诉我：“艳艳老师，我现在不怕了！”
这稚嫩的童声，让我一瞬间体会到了做老师的骄傲。我高兴的对他说：“鲁衍，你真棒！”

反思：
    《指南》中指出：“当幼儿在游戏中主动寻求帮助时，教师应适时介入。”如何介入呢？“授之以鱼不如授之以渔”。每个孩子生来就有一种战胜他所面对的困难的本能，在他的成长过程中这种本能成为发展战胜困难的能力的基础，如果充分利用这一点，他应对各种困难的能力就能得到提高。所以，我觉得对孩子的最好帮助方式，不是直接替他们解决困难，而是鼓励他们树立克服困难的信心，教会他们克服困难的方法。