实录：
    在我班的教室门口，有一个用纸盒做的大狮子，它是我班的废物回收箱。每天它都张开大嘴巴、敞开肚子，让老师和阿姨把各种废旧纸盒、瓶子，放在嘴里和肚子里。
    开学以来，我们老师每天把幼儿吃点心的饼干盒放进去，建构角里公园的围墙、小房子的搭建，也用回收的废旧纸盒、空罐子来替代积木；有时老师把家里带来的盒子或瓶子，放在废物回收箱，主题活动背景下的小组活动，小动物的立体头饰，也是用老师从家里带来的各种纸盒做的。孩子们都知道这些都是老师收集的废旧物品。随着时间的推移，一天欣雨把家里用过的空可乐罐带来，亲自放在狮子的肚子里；琪琪把各种空瓶子拿来说：“我们做游戏时要用的。”涵洋早上来园，手里拎着一个大马甲袋，里面放满了各种颜色、各种大小、各种形状的纸盒，对老师说：“这些纸盒先放在大狮子里，以后小朋友画画的时候，这些纸盒里面放小纸条。”在老师的引领及与幼儿共同收集过程中，不仅让孩子知道纸盒、空瓶子、空罐子可以回收再利用，而且培养了幼儿粗浅的环保意识和行为。

反思：
    对小班幼儿来说，他们最喜欢模仿教师的一言一行。美国学者布鲁纳曾说过：“教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模范。”
    教师是幼儿在成长过程中的重要他人，不仅是幼儿智慧的启蒙者，更是人类文明的传递者。处于第一偶像崇拜期的幼儿，会有意无意地模仿教师的行为。当教师默默捡起地面上的一张小纸片时，孩子们就会自觉清理地上的垃圾；当教师经常向给予帮助的人表达谢意时，孩子们就会拥有一颗感恩的心LL“身教”的魅力就是如此神奇，它体现在点点滴滴中，提醒我们注意自己的一言一行。