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游戏观察记录——娃娃家
2009-02-11  作者(来源):漕溪新村幼儿园 吴斐

游戏观察记录


             日期:
20
08年4月20日      观察对象:漕溪新村幼儿园   小班

             观察者姓名:吴斐      观察者所属幼儿园:漕溪新村幼儿园

游戏观察要点:

(娃娃家)

1、观察幼儿对自己所扮演角色的兴趣。

2、初步建立幼儿和同伴共同交往的能力。

游戏行为记录:

玥玥早上来得很早,很自然地就选择了最喜欢的娃娃家开始玩,一边拿着玩具勺,抱着娃娃,一边还琢磨着“妈妈喂你吃饭哦”之类的话。不一会儿,依依也来到了娃娃家,看见同伴玩的不亦乐乎,自己也走进去慢慢参与其中。不一会儿,传来争吵声。玥玥和依依都拉着“娃娃”的衣服在争吵,互不相让。依依的哭声更响一些:“我喜欢这个娃娃,我要抱,我是妈妈。”玥玥也不甘心:“可是是我先来的,不给你,我才是娃娃的妈妈。”

争吵的焦点是谁来当“妈妈”,另一个女孩子听到了,给她们出了个主意:“玥玥你先当一会儿妈妈,等一会依依再当妈妈,大家都可以当妈妈呀。”前面争吵的两个女孩似乎同意这样的方法,一个先忙别的去了,还说:“你等一下给我当妈妈。”于是,问题在幼儿自己的协商下解决了。

教师调整分析:

现在的孩子大多是独生子女,常以自我为中心,缺乏与他人协商的意识和经验。因此,互相之间很容易为了某种共同的需求而发生矛盾。这时同伴的一个轮流当妈妈的好建议让双方都欣然接受。这样的方式更容易让幼儿接受。

在这个案例中,我觉得可以这样调整:

1、玥玥和依依争吵的焦点是同一个娃娃,由于同种玩具的数量少而引起了幼儿的争议,不能满足他们游戏的需求,因此可以多放几个娃娃在“家中”

2、幼儿间出现问题,先让他们自己想办法解决,当幼儿无法自己解决时,老师可以适时介入。


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