现场实录：

     这学期由于老师根据孩子的升高重新进行了座位的排定，所以出现了这一幕。排队找好朋友牵手的时候了到了，“宝贝们找到自己的好朋友牵牵手。”这是只看见孩子们都去找好朋友了，有的向前走，有的向后找。还有的小朋友大声喊着：“##我在这里。”，可是你看最多的是茫然站在一边的小朋友，他们又不知道谁是自己的好朋友了，老师只好一一帮助他们去找好朋友，等找到好朋友再牵好手，前后次序又不对了，教室里乱成了一团，而这样的情景每天在教室里会上演好几次。

我不禁想这样可不行，即不安全又不利与幼儿养成良好的常规。再说在幼儿园一日生活都是教育，在一日活动中老师只有把握好每个生活环节，把每一个教育理念融入到一日环节中，让幼儿在老师有目的的教育手段中养成良好的习惯必不可少。

再说相对应小班幼儿的年龄特点来说他们更喜欢游戏，在游戏的情景中他们也更乐意接受老师提出的要求，所以老师在教育小班幼儿达成某一教育目标时往往会采用一些简单易学的小游戏来吸引、引导幼儿养成良好的习惯。

今天又到了找好朋友排队的时候了“我们来做个小游戏，游戏的名字叫《数字宝宝对对碰》”，现在我们先来开数字火车（上学期已有经验）你一定要记住你是几号哦”？孩子们逐一开始报数了。然后老师问：“你刚才报的是几号呀？”老师再根据他们报的数字为他们黏贴上相应的数字，让孩子们加深自己数字的概念。“一号数字的宝贝来碰碰，你们是好朋友。”这时两位一号的幼儿走上来相互牵手碰一碰嘴里说：“一号和一号，我们是好朋友。”然后老师就叫：“二号数字宝贝来碰碰，你们是好朋友。”游戏以此类推。通过这样的游戏形式孩子们很自然就找到了好朋友。前后顺序也因为有了数字的排列而不会搞错了。

老师感悟：

在幼儿园的一日环节中老师发现了问题，要细心的思考问题的实质在哪里，对症下药。这则自创的小游戏孩子们很喜欢。在游戏的情景中孩子们很快就找到了自己的好朋友。认识了数字，初步掌握了数字的序。老师还想在今后把数字改为圆点或实物，让孩子们在游戏中进一步掌握实物对应。小游戏大乐趣。