经过一段时间的拍球练习，孩子们似乎对球不感兴趣了，晨间活动玩球时他们要么抱着球跑；要么屁股坐在球上东瞧瞧、西看看；要么趴在球上，这可怎么办？孩子们动不起来，又能起什么锻炼作用呢？想着想着，一只球滚到脚边，我就顺手抱起球拍了起来，拍着拍着，我就拍起了花样，并且边拍边说：“左手拍一下，右手拍一下，两手一起拍……。”渐渐地许多孩子围了上来，我不失时机地说道：“我的皮球真听话，想怎么拍就怎么拍。”“左手拍拍，右手拍拍……。”“快快跳呀，慢慢跳……”孩子们羡慕极了，一个个摩拳擦掌，都想试一试。看看时机成熟，我就停下来，抱着球说：“你们想不想自己的球也乖乖听话呢？”“想”孩子们大声回答。“那你们就先像老师这样一个一个拍”我边说边示范，“等一会儿我们来比比谁的球最听话，好不好？”这方法还真管用，孩子们迫不及待地拍起球，并不时地喊我：“陈老师，你看我的球听不听话？”玩了一会儿后，我把大家召集起来比赛，孩子们的拍球水平还真提高了不少，有一些孩子还意犹未尽，不停地让我看他们中谁的球最听话。

通过这件事，我发现平时我们像赶鸭子似的对孩子说：“你去做吧！” 、“快点做呀！”……这些命令式的语气会让孩子心生厌倦，而且收效不大。如果教师能抓住契机，从孩子的角度出发，亲身去体验，去思考问题，从而引导他们，让他们在游戏中不知不觉地学习，效果一定会更好！