我们班级有一位比较特殊的孩子-----小翔，他聪明、调皮、自尊心强。

进入大班以来，他各方面的表现非常突出，特别表现在午餐时间。每天午餐时，他总是故意占去别人用餐的位置，而且把自己不吃的菜随意乱仍，搞得桌子上一塌糊涂，同桌对他的意见很大。对于大家的批评和帮助，他当时表现出接受的态度，但过后他还是重复地犯错。

一天午餐，小翔来到餐桌旁，只见他两手一趴将同伴的位置占去了一半，而且还不停地玩筷子。突然他的筷子掉在了地上，我正想批评他时，只见他的同伴把自己还未用的筷子给了他。我见状马上调整了自己的状态，婉转地对他说：“你看，丁丁多好呀！你玩筷子掉了，她把自己的筷子给你，也不怪你经常占去她的位置。这么关心和谦让你，你是男子汉该怎么做呢？”话音刚落，只见他很快移动了椅子，让出了丁丁的位置。在以后的日子里，我只要般出“男子汉”这个词，在他身上就会发生一些变化。

幼儿园的大班孩子已经具有一定判断是非的能力，而且随着年龄的增长，他们的自尊心也越来越强。如果在使用批评的方法达不到显著效果的情况下，老师能有效的利用一日生活中发生的一件小事，或者从他的自尊心强这个个性特点入手，这样取得的效果就会大不相同。