天气有慢慢变热，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我正想喝止，提醒他们安静下来，突然又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你仔细听，听到了什么声音要记住，过一会儿老师请到你，你就起来告诉大家。”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、树叶声、隔壁中学上课的铃声……有的幼儿还会用好听的词来描述他听到的声音。我再告诉幼儿：“如果这些声音像录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些原本美妙的声音就会变成噪音，耳朵就没法休息了，长期这样会影响到我们的健康。下一次老师在你们不注意的时候把你们说话的声音也录下来，让你们听一听是好听的声音，还是不好听的噪音，你们就能更加明白了。”孩子们的持久性总是比较弱的，当天中午我就抓住机会偷偷地把孩子们游戏时候嘈杂的声音录了下来，孩子们听后果然都个个皱起了眉头，“好吵啊！”“真吵！”“耳朵都要聋啦！”看到孩子们的反应，我适时地给予引导：“是呀，一个人用这样的声音说话不觉得吵，可是当这么多小朋友一起大声说话就变得那么吵了，还会影响别人，所以我们说话时要用轻一点的声音，在别人的耳边轻轻说。”
接下来几天，我还尝试了各种不同的游戏方法来引导幼儿体会说话轻轻的感受和乐趣，比如传悄悄话游戏，请一名幼儿出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮老师拿点名册来。”等。又比如一些比较安静的游戏，我让幼儿闭上眼睛，然
