这几天，我发现小朋友在洗手的时候，总不能及时地关上水龙头，有的是抹洗手液的时候让水龙头开着；有的是因为后面有人等，自己洗完就不关；虽然“节约用水”四个字常常挂在我的嘴边，可是孩子洗起手来就忘得一干二净。

于是在午餐前，我编了一个故事《水宝宝哭了》讲给孩子们听：“水宝宝的妈妈告诉水宝宝：‘孩子们，不管到哪里，我们都要做个有用的孩子，要帮助人们把衣服洗干净，把小手变得清洁，让小草、小树喝上水……’‘妈妈您放心吧！我们一定会做一个有用的孩子。’说完后，水宝宝们就离开了妈妈，有的水宝宝来到了饭店，厨房里的阿姨用它把各种菜洗得干干净净，这里的水宝宝也觉得自己很有用，高兴地唱起歌；有的水宝宝来到我们幼儿园来到了小五班，想让我们的小手变得干净，想让我们的小脸变得漂亮，可是它们不但不开心，反而哭了。这是为什么呢？’孩子们瞪大眼睛看着我：因为我们小五班的小朋友有的在洗手抹洗手液时不关水龙头，有的洗完手后不关水龙头，还有洗手时玩水宝宝，让水宝宝白白地流掉，水宝宝觉得自己不是一个有用的孩子，所以就哭了。”讲到这里，我故意问他们：后来……你们说说后来怎样?我们应该怎么做?”孩子们都纷纷表示再也不浪费水宝宝了。

以后每天洗手时，孩子们都把“保护水宝宝”这句话牢记在心里，大多数小朋友都能及时关上水龙头，即使有些小朋友忘了，其他小朋友也会提醒他：“快关好水龙头，别让水宝宝白白流掉。”

看来，对小班幼儿进行教育时，要多用一些拟人化的故事或谈话活动，这会让他们产生共鸣，效果也比一味的说教好很多哪。