现在的孩子大多是独生子女，在家中都是小皇帝，大人都让着、宠着，所以在集体生活中遇事往往不会自己解决处理。带班的时候经常会遇到这样的情况，小甲跑来告诉我：“许老师，小乙打我了。”小丙哭着说：“许老师，小丁插队撞到我了。”等等这样幼儿来告状的情况。

    开始，我的处理方法是：不断地询问，调解。“小乙不能打人，这是不对的，跟他说对不起”，“小丁，你要排队，不能插队，和他说对不起……”可是我的口干舌燥并没换来大起色，仍然哭的哭，闹的闹。

  我首先不得不问自己，为什么孩子们那么喜欢告状呢？其实这些都是一些很小的事情，完全可以避免的呀。但从孩子的角度出发，我作了下大致的归类：

 1、孩子进入中班后，他们还是处于以自我为中心的意识。所以，当别人与自己产生摩擦的时候，自己的行为得不到满足的时候，为了给自己争回“面子”。就难免会产生向老师或者家长告状的行为。

 2、宣泄紧张情绪。有的孩子与伙伴发生了矛盾，或受了委屈，而向成人“告状”。这实际上是孩子宣泄紧张情绪，减少忧虑，以达到心理平衡的过程。孩子把成人作为诉说的对象，说完后会心满意足。

 3、有了一定辨别是非的能力。孩子总是先看到别人的缺点，而对自己的缺点，即使这些缺点与别人的一样也不容易发现。所以，孩子喜欢告别人的状，以示别人不好而自己好。

 4、寻求问题解决的方法。当孩子遇到问题时常会手足无措，他们便“告状”，以求成人帮助解决问题。

     我想，我们老师应该抱着客观的心理，正确对待孩子的告状。 

1、以尊重、理解孩子的态度认真倾听。当孩子“告状”时，成人不应以“自己解决，我忙着呢！”或简单地应一句：“知道了。”这样的方法去对待，这对孩子是不礼貌、不尊重的，会使孩子更感委屈。成人应耐心倾听，并从孩子的角度去尊重和理解他。

2、弄清事实，帮助孩子寻求解决问题的办法。成人应弄清孩子“告状”的原因，适当地安慰孩子，但不应完全相信自己孩子的话，应鼓励、启发孩子说出事情的过程，想想是谁的错，该怎样解决问题。

3、通过“告状”，了解孩子的缺点。孩子"告状"时说的别人的缺点，很可能也是他自身的缺点。成人应留心，并启发孩子：“××这样做不对，你应该怎样呢？”以帮助自己的孩子从中吸取教训。

4、不养成孩子爱“告状”的习惯。孩子“告状”是难免的，但遇到大事、小事都“告状”的孩子就让人头疼了。当孩子“告状”时，应尽量鼓励孩子自己解决问题，千万不要事事包办代替，否则会养成孩子的依赖心理，还会助长孩子只看别人的缺点，不看别人的优点，搬弄是非等

   相信我们老师用耐心态度、正确的方式引导孩子们与人相处，放手让孩子们自己学习解决问题，相信孩子们会在不断的摸索中学习，一定会有所收益和成长的。