那天，小朋友在画画，内容是蚂蚁的家……

蚂蚁洞在地下，并有许多通道相连，四通八达。幼儿画时有些难度，需有一定的空间表现能力。但小朋友普遍画得不错。许多幼儿对自己设计的迷宫般的蚂蚁的家很是得意。我也被孩子们的画所吸引。
    突然，一个夹杂着哭腔的焦急声音传到我耳内：“徐老师，你看我怎么办？”

我急忙走过去，了解了甜甜着急的原因：蚂蚁的家在她的精心设计下，通道在地下蔓延、相连，她对自己的设计感到满意的时候，一个笔误使一条通道变成了死胡同，她觉得自己的一幅得意之作被毁了，为此她懊丧不已。重画吧，有点舍不得，而且时间来不及了。

明白了她着急的原委后，我安慰她：“不要着急，让老师和你一起想想有没有补救的办法，可以既不要重画，又能使死胡同变通，好吗？”

甜甜转忧为喜：“真有这样的办法吗？”

“有啊！只要我们动动脑筋，一定会想出好办法的！”我先做出苦思冥想的样子，带动她动脑筋。

“这条竖线使蚂蚁家的通道变成了死胡同，想想看，可以把这条竖线怎么办呢？”我启发她。

甜甜想了想，茅塞顿开，欣喜万分：“啊！我想办法来了，把这条竖线添画成一扇门，通道不就通了吗？”

“好办法！”我肯定了她的想法，她就迫不及待地画了起来，完成了一幅没有遗憾的作品。
　　在以后的绘画活动中，我也引导幼儿在出现笔误时，不轻易放弃，动脑筋想办法弥补，学会将错就错。

大班的孩子在遇到困难、难题时需要引导孩子们想办法进行解决。我想，这不失为培养幼儿独立解决问题的一种方法。