虽然春寒料峭，但天公不作美，滴滴答答不停地下着阴冷的雨，孩子们吃完午餐后只能坐在教室里观看卡通片。看了没多久，在角落里的一群孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的争抢吵闹。认真看动画片的聪聪被同伴们吵得不能安心看了，他对着同伴说：“请安静！请安静！”提醒了几遍后，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。为什么小朋友喜欢看的片子，别的孩子都看得津津有味，而他们几个却在聊天、吵闹呢？我便径直朝他们走了过去。孩子们看见我来了，忙把手上的东西塞进口袋里。我问：“你们把什么东西藏起来了？拿出来让我看看。”孩子们乖乖地拿出了粘纸。原来这帮孩子被轩轩带来的漂亮粘纸给迷住了。我随即又问起轩轩来。轩轩说：“昨天晚上，我在家里玩粘纸，玩后我随手就把粘纸放进了口袋里。刚才看电视，我看不见，就拿出粘纸玩了。大家看见我手上的粘纸，都问我要，我就给他们了。”听后，我没有批评他，而是请轩轩让一让，让我坐一坐，结果果真如此。原来这几个孩子坐的位子处于电视机的最边缘，电视上的图像看不清楚，正巧轩轩带来粘纸，于是他们干脆自发玩起了游戏。在了解孩子们行为背后的原因后，我释然了，连忙帮助他们调整了座位，使他们能够看清电视画面。

这一事件给了我很多启发。孩子的“闹腾”行为是事出有因的，有的是电视节目不精彩，不能吸引孩子的注意力，有的是幼儿的注意力容易被玩具、粘纸所吸引，还有是幼儿位子坐的不好，影响他们看电视的视线，这些都会导致孩子观看电视不认真。如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当事情发生后，要了解这一现象产生的具体原因。我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整。另外，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受．以便尽早发现并解决问题。