2011、2

音乐活动是我班幼儿十分喜欢的一个活动，孩子们往往一听到音乐就会合着节奏扭起来，或者拍器起节奏来，五只鸭子是一首欢快的曲子，节奏感也较明朗。

在组织活动中，我首先通过多媒体引导幼儿观察歌曲的规律：开始是五只鸭子出来，结果只有四只回家，后来是三只、两只、一只……到没有鸭子回家，在妈妈的叫声中，最后五只鸭子都回家了。孩子们在我的引导下机械地回答了问题，找到了歌曲的规律。另外，在活动结束部分的表达表现环节，我请六名幼儿分别扮演鸭妈妈和五只小鸭子，幼儿十分积极，小手都举得高高的，想在同伴面前表现自己，可是由于时间的关系，很多幼儿都没有机会上台，只有少数幼儿得到了机会。

活动后，我对这堂活动做了反思，其中我发现自己存在着不少的问题：

1、首先我在开展音乐活动中，要敢于放手，让孩子去自主学习、探索学习。如在找规律的环节中，大班幼儿已经能完全根据自己的能力找到规律，因为在音乐的提示下，有些幼儿已经能自己找到规律并跟着唱歌曲了，给孩子充分自主的权利，达到活动以幼儿为主体的目的。

2、其次应该充分利用场地，给每个孩子表达表现的机会。开展音乐活动中，幼儿园的大厅是个很好的资源，场地比较地宽敞。在大厅里，最后的表达环节完全可以请每个幼儿自由找小伙伴，六个为一组，自由组合，进行表达表现，这样在活动中，每个幼儿都有表现的机会，不会出现因时间不够而没有表现机会。满足了每个孩子的需求。所以老师在活动环节的设计中场地的安排对整个活动的开展也是有很关键的作用。