最近盥洗室里男孩子的小便槽里的水总是哗啦啦的在流，但是跟孩子说不要随便按冲水钮，抹肥皂时要关水，他们答应的很好，但是转了个身又忘了，进盥洗室时我还是会发现水哗啦啦地又在流了。一天，听到又在流水了，我叫了烁烁去听听，他回来后告诉其他小朋友，水没有关好。于是，我对孩子说，“今天水宝宝又哭了，你们说听到他的哭声你们开心吗？”孩子们纷纷摇头。“水宝宝哭了，水妈妈也不开心啊。水宝宝来到我们小一班做客，想和小朋友成为好朋友，因为他知道你们都很喜欢它，有了它，你们的小脸蛋能变的很干净，如果你们的小手在玩玩具的时候弄脏了，有了它，能使你的小手立刻变干净了，但是，水宝宝现在发现小朋友好象都不喜欢它，很多小朋友喜欢和它玩，按按它，但是它不喜欢这样子，你们说，怎么办，如果水宝宝离开我们了，你们开心吗？”孩子们又摇了摇头，于是我让孩子竖起耳朵仔细听听水宝宝的哭声。

“老师，我听到水宝宝的哭声了！”

“老师，我也听到水宝宝的哭声了！”

 听了我的话后，许多孩子跑过来跟我说了。

“那你们说，应该怎么办啊？”

 于是有的孩子说我以后洗完手后就会把水龙头关紧的，有的孩子说以后不玩水了，有的孩子说看到水宝宝哭了我会立刻不让他哭的，有的孩子说我会安慰水宝宝的等等。听到孩子的话，我很开心，水宝宝哭了，他们能想办法不让水宝宝哭，其实孩子也是很懂事的，通过这样的随机活动，我发现孩子节约用水的意识有点增强了，尽管有的孩子有时候忍不住了还是要玩水，由于有更多的孩子在旁提醒，他们也就慢慢改正了。

当宝宝哭了，他们知道是不好的；水宝宝哭了，孩子同样也知道难过的。如果我们多用拟人的手法，给一些自然界的物体添加一些生命力，在孩子的心灵产生一种共鸣，效果往往会比直接灌输给孩子一些思想更为有用。