最近我们创设了“小球滚动了”的区域游戏。小朋友们非常喜欢玩。星期一的早上，毛毛和妞妞两个人在玩“小球滚动了的游戏！不一会儿，只听见妞妞大叫：“老师，一粒弹珠滚到橱里去面了。”原来在他们玩的地方，旁边正好放着一个矮橱，而这个矮橱深度很深。一般大人的手都很难碰到里面的橱壁，如果要取里面的小东西，大人也得趴下身子，才能取到。我走过去，蹲下身子一看，原来弹珠滚在矮橱最里面的角落里，正好碰着橱壁，我伸手试了试，不行，拿不到。小朋友看到连老师都不能取到，都有些失望，有几个小朋友甚至埋怨起把弹珠弄丢的毛毛了。“我又不是有意的。” 毛毛马上反驳。“是啊，毛毛也是不小心的。大家一起想想办法，怎么把弹珠取出来。”我把问题抛给了孩子，静静地等待着孩子们的反应。

“老师，让我来拿。”身材矮小又单薄的谦谦自告奋勇，只见他把手伸进橱内试了试，可是手太短，够不着，他失败了。

   “老师，我来。”刚才被大家埋怨的毛毛这时走过来，也失败了。

   “老师，我有办法了。”妞妞说着，就从盥洗室拿了把扫帚。然后，身子完全趴下，当妞妞的手拿到弹珠时，教室里顿时热闹起来，“妞妞你真棒！”“妞妞你比老师还厉害！”有的甚至还去拥抱妞妞，孩子们的脸上个个充满了喜悦，妞妞更是一脸的骄傲。

取弹珠是孩子生活中发生的问题。这样的问题，往往能给孩子带来更多的真实性、挑战性，从而能引发孩子不断地思考问题。当弹珠滚落到橱里时，我并没有帮助孩子及时地解决问题，而是把权利交给了孩子，我给予孩子的是更多的等待、默默地支持和鼓励。因为我觉得孩子解决问题的过程远比帮助孩子解决问题更有价值。当孩子取弹珠经过两次失败后，终于又想出了更好的办法，取到了弹珠，使他们体验到了自己解决问题后的成功的喜悦。这种生活实景，由于孩子的亲身尝试、体验，往往会给孩子留下深刻的印象，这也是帮助孩子运用经验、解决问题、自主探索、内化体验的一种好方法。