升入大班在开展教学活动时，我常常会碰到这样的情况：许多孩子在活动中总是踊跃举手发言，个别孩子却不爱举手。我在让举手孩子发言的同时，让不举手的孩子也来回答问题。但有时受活动时间的限制，还要考虑面向全体，会忽略这几个孩子。渐渐地，这些孩子举手发言的兴趣缺缺，没有自信，有时一次活动中一次手也没举过。于是，我分析了这些孩子不爱举手的原因，并采取了一些相应的措施：

有的孩子是由于胆子小不敢举手回答，如班中的语语、晴晴、悦悦，其实这些孩子，上课挺认真的，注意力也很集中，也能回答出老师的提问，就是胆小怕说错了难为情。对这些孩子，我做到平时关心他们，经常和他们像朋友似的说说话，让他们对老师产生信赖感。每当他们在活动中举起手时，我会马上请他们来回答，尽可能的肯定他们的回答，给予他掌声、喝彩、鼓励。慢慢地他们就树立起信心，举手发言也积极起来了。

有的孩子是很聪明，但上课注意力不集中而不肯举手发言。像我班的纪顺耀、王珂浩、徐瑶，唐晨越一到上课就喜欢做做小动作，小眼睛东张西望。对于这类孩子，我采取主动叫他们来回答问题。暗示他们要注意听讲，但有时这些孩子答不上来。我就一边请其他的朋友来帮助他们，一边逐步引导他回答一些小问题，直到回答正确为止。经过这样的锻炼，这些孩子慢慢地就会意识到上课要动脑筋，要注意听，从而渐渐地有时活动中会看到他们举起小手，对这类孩子的习惯养成是一个较漫长的过程，需要持之以恒。

还有的孩子是因为思维不够敏捷而不愿意举手发言。对于这类孩子，我把简单的问题让给他们，建立起他们的自信心，以此来鼓励他们多举手来回答问题。慢慢地再由易到难引导他们回答问题。

我觉得孩子不爱举手不能成为孩子发展的障碍。