我们班级有位弟弟朋友叫岚岚，由于先天的原因造成感觉统合失调，运动中手脚非常不协调，在日常活动中常常落在其他小朋友的后面。

开学第一天是开放各个教室的“世博伴我行”幼儿迎新活动，为了让夏一岚像其他孩子一样参与其中，感受到集体活动的快乐，又从安全角度考虑，我请我班的许彧小朋友担任小姐姐带着夏一岚到各个教室去玩。活动中，许彧非常照顾夏一岚，在“世博美食区”先找到座位安排夏一岚坐好，然后挑选两份食物，一份给自己，一份给夏一岚。在“非洲联合馆”里玩蹦跳的珠珠时，由于使用的是筷子，许彧还耐心的教夏一岚握筷……许彧的小手始终拉着夏一岚的小手。最后活动结束时，许彧安全的把夏一岚带回了教室。当我问他们“刚才玩的开心吗？”两个人一口同声的回答“开心。”许彧还接着补充“我还带他去看了动画片，还去隔壁教室玩过娃娃家”。“ 许彧，你真棒，老师要让其他小朋友向你学习。”听到老师的赞扬，许彧开心的笑了。自此以后，每次上下楼梯许彧总是主动地拉起夏一岚的手一起走，使我们整个班级的行走速度也加快了。

通过这件事情我想到：现在的孩子通常处于家庭的中心位置，他们在家庭中没有兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成情感上的自我中心，缺乏责任感。我们应该在日常生活、教学活动中培养他们为他人服务的能力。比如：我们正在进行的值日生活动；和老师同伴一起放置课桌、为同伴分发学习用品、绘画用具、午餐的餐具；当同伴有困难时能去帮助解决困难；完成老师布置的一些小任务等，使幼儿在为他人服务的同时，也提高自身的服务能力。我觉得这方面的能力培养在今后的工作中必须不断地坚持下去，才能培养出聪明又有能力的孩子。