人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

    我们班有一位叫皓皓的小朋友，刚开学到班上时，他一直拉着奶奶的手不放，恋恋不舍地说："奶奶，早点接我，早点接我。在我的劝说下，他满眼含泪地松开奶奶的手。皓皓的奶奶在临走前，悄悄地对我说：“皓皓晚上睡觉睡不好，一晚醒来好几次，并且说奶奶我不上幼儿园”。听了这些话，我开始留心、注意、亲近他。在游戏时，皓皓静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："皓皓，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"他高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，皓皓也不由自主的讲起来，我高兴地说："你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听皓皓讲故事，皓皓很高兴，讲得也更起劲了。午餐时，为了减轻他进餐的紧张心情，我给他少盛了一些饭菜，可是当一小部分小朋友吃完饭，离开座位后，皓皓又哭泣了，我忙走过去，问他：“皓皓，你怎么啦？”“我吃不下”，“别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”在我的耐心帮助下，皓皓终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，帮助他逐步克服紧张，恐惧的心理，逐渐培养他进餐的良好习惯。

第二天皓皓和奶奶一早就来到幼儿园，奶奶告诉我：“今天一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着皓皓奶奶高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康快乐地成长!