一次午餐后，我带孩子们去散步，正当他们高高兴兴地说笑着的时候，眼前飞过一只漂亮的蝴蝶，这时，开开小朋友大声喊叫起来：“蝴蝶，一只漂亮的蝴蝶。”小朋友们所有的目光都移向了那只蝴蝶。“蝴蝶飞到花朵里去采蜜呢！”“不对，蝴蝶是出来玩耍的啦！”……听到孩子们你一言我一语的话，我忍不住和他们一起说：“你们知道蝴蝶来干什么的吗？”“它是来玩的！”大多数孩子们这样说。于是，我引导孩子：“这里的草地真绿啊，草地里有很多漂亮的花，蝴蝶就到花丛里来采花粉，同时找自己朋友来玩耍。”“蝴蝶的颜色真好看。”有一个小朋友直直地盯着那只蝴蝶轻声说着。第二天的自由活动时间，我给幼儿准备了三种颜色的蝴蝶头饰，分别是红、黄、蓝，还做了红花、黄花和蓝花，以游戏的形式，让幼儿学习语句：“红蝴蝶喜欢与红花做朋友。”“黄蝴蝶喜欢与黄花做朋友。”“蓝蝴蝶喜欢与蓝花做朋友。”“红蝴蝶还可以找谁做朋友？”诸如此类的问题让孩子们若有所思，孩子们把这些经验运用到游戏活动中。贴近幼儿生活经验的游戏活动，很容易使幼儿获得一种自信，从而使得他们更加乐于参与其中，提高语言表达能力。

小班幼儿正处于语言运用的初期，也正是学习使用语言的最佳期。作为教师应不断激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展，于是我就以言语活动为手段，以“一日生活”为途径，有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。