到户外活动时间了，我刚要组织孩子们出去，童老师说：“外面下雨了。”我走近窗前一看，果然地面都湿了，雨还在悄悄下着。
   “哎，真没劲，怎么会下雨呢？”“就是啊，为什么呀？”孩子们议论着，眼巴巴看着窗外。我知道，此时孩子们并不是真想知道下雨的原因，而是觉得玩不成心里不舒服，情绪低落。我理解孩子们的想法，也接受孩子们沮丧的情绪，更重要的是我要设法引导孩子们把消极情绪转化为积极情绪。于是，我也跟着说：“就是的，怎么会下雨呢？”我的话立刻吸引了孩子们的注意力，他们的目光一起转向了我。抓住机会，我的话锋一转：“不过，下雨有没有好处呢？”孩子们马上兴奋起来：“小树喜欢下雨。”“小花也喜欢下雨，下雨小花才开得多呢。”“对呀，小动物也得喝水。”……我也接着说：“下雨还能让空气变干净呢！雨停了咱们再去玩，对身体还有好处呢！”
     孩子们和我你一言我一语，七嘴八舌说起下雨的好处，刚才沮丧的情绪早已烟消云散。
     当孩子们出现问题时，当老师的要设身处地地从孩子的角度考虑，弄清问题出在何处，引导孩子从积极的方面去思考问题、解决问题。