这几天，孩子们正为丰富我们的自然角而忙碌着，他们和父母一起种植小植物，葱、蒜、土豆和青菜等一应俱全；饲养小动物，螺丝、乌龟、小金鱼等应有尽有。他们一有空就三五成群地去观赏，可很少有孩子主动发问。
    一天早上，果果带来了一条大金鱼，可漂亮了，孩子们见了，个个兴奋地跳了起来。可是，没有这么大的鱼缸饲养它，怎么办呢？果果眼珠子一转，小手指着放玩具水果的筐大声叫了起来：“老师，这儿有大筐！”我一看，正合适，就把它养在这个大塑料筐内。快放学了，大金鱼已奄奄一息。“唉，这条鱼快死了，真可惜！”我在心里嘀咕着，在一旁的果果看了看大金鱼，睁着大大的眼睛，奇怪地问：“大金鱼怎么好象一座桥？大概快死了吧！”果果观察得真仔细，我想了想，说：“你能把你的发现画出来吗？”“好！”话音刚落，只见宇宇迫不及待地拿来纸和蜡笔，画了一条弯弯的大金鱼。这时干均豪不以为然地说：“不对，大金鱼是在倒着呼吸？”他俩争论不休，说着也画下了他的发现。我把他俩的画陈列在自然角的一旁，接着，我又和孩子们一起商量，给这个栏目取一个好听的名字。就这样，我们的自然角又多了一个特别的栏目——我的发现。第二天早上，大金鱼便浮在了水面上。这下，果果可神气了，拿起笔就在他画的鱼上，打了一个大大的“√” 。
    用绘画的方式记录灵活、有趣，深受孩子们的青睐。他们一发现情况就迫不及待地画上几下，争先恐后地向我描述着自己的发现。孩子们的发现可真多，“小乌龟爬到小乌龟的背上去了。” “小蜗牛怎么会吸在瓶子上？”┅在幼儿用绘画的方式记录自己的发现的过程中，让我们走进了幼儿的世界，真实地感受到幼儿的生活、思想和发展，领略到幼儿的灵性、智慧和创造。在绘画记录的过程中，孩子们观察、发问的积极性得以淋漓尽致的发挥，在分享交流，寻求答案的过程中，孩子们自然地学到了更多的科学知识，解决问题的能力、交往能力也随之不断提高。